13动手做做看解说.ppt

哎呀，和朗志万说的不一样， 水漫出来了。 伊琳娜为什么生气了？ 例：越想越生气　 越——越——　　　　　 越——越——　　 越——越—— 您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？ 您不可以提这样的问题来哄骗我们小朋友。 你能换一种说法吗？ 您不能__________________________。 您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？ 想一想: 听了朗志万的话，伊琳娜为什么笑了？ 我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。 伊琳娜为什么生气了？ 动手做做看 她又为什么高兴了？ 伊琳娜生气责怪朗万志“哄骗”了他们，那朗万志真的是在“哄骗”他们吗？ 说一说 课文研讨 妈妈对伊琳娜说：“不能光想，你动手做做看！” 朗志万对伊琳娜说：“我是想让你们知道，科学家说的话，也不一定都是对的，要动手做做看。” 从这篇课文中你学到了什么？ 不要不加思考地相信别人的话。对待别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。 朗志万先把一个错误的结论告诉孩子们，再追问为什么，就是想让孩子们动脑筋，发现问题，再自己动手做做看，找到答案。他对孩子们的培养这么用心，想让孩子们自己去发现，去尝试。这多么让人敬重啊！ 课后小结 正是由于朗志万的培养和妈妈的鼓励引导，让伊琳娜从小养成了“爱动脑，不盲从，动手做”的好习惯。伊琳娜长大以后，在1939年荣获诺贝尔化学奖，她就像一朵美丽的花儿在科学界绽放。 科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。 ——朗志万 1、不能光想，你动手做做看。 2、不能光说不做。 3、不见不识，不做不会。 4、不下水，一辈子学不会游泳。 5、聪明人听到一次，思考十次； 看到一次，实践十次。 把一把尺子放进一个装满水的杯子里，从杯子外面可以看到： A：尺子上的字不变； B：尺子上的字变大了； 1、阅读《小马过河》，把读后的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。 2、动手做做看：杯子里装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？ 作业套餐 13 动手做做看 新课导入 人有两件宝, ( )和( )。 （ ）会做工，（ ）会思考 用( )不用( ),想到做不到; 用( )不用( ),事情做不好。 ( )( )都要用,才会有创造。 双手 大脑 脑 手 手 脑 手 脑 双手 大脑 朗 志 漫 鳞 尹 琳 娜 哎 哄 骗 lǎng zhì lín yī màn hǒng nà （伊人） （伊始） （娜娜） （哎呀） （哎呦） （骗子） （欺骗） （琳琅） （琳琅满目） （哄骗） （哄逗） lín āi piàn （朗诵） （明朗） （志向） （志气） （漫长） （散漫） （鱼鳞） （鳞片） 朗 漫 鳞 伊 哄 哎 志 琳 骗 娜 黄若琳在朗读杂志上的故事。 李娜为了哄小妹妹开心，带着她在看漫画故事《七彩鱼鳞》。 慢 — 漫 篇 — 骗 换偏旁识字： （ ）出来了 一（ ）文章 缓（ ） 哄（ ） 漫 篇 慢 骗 小红（ ）地走在回家的路上。 大雨过后池塘里的水（ ）出来了。 慢 漫 慢慢 漫 乌鸦（　　）完歌后，口（ ）了，就去找点水（ ）。 渴 喝 唱 　　上课时，我（　　）了一个很棒的问（　　　）。老师听了高兴地说：“这个问（　　）你（　　）得太好了！” 提 题 题 提 （1）老爷爷（　　）地走； （2）水满了，从鱼缸里（　）出来。 （3）发大水了，河水（　）过了小桥。 慢　　漫 慢慢 漫 漫 漫 朗万志 漫出 如果 鱼鳞 喝水 哎呀 哄骗 高兴 哈哈大笑 伊琳娜 另一个 提问题 词语积累 朗读　 意志　 漫画 　 鱼鳞　 漫出来 提出 哄骗 另外 喝水 伊琳娜　 哎呀 会读的字 另 题 提 哄 志 漫 朗 喝 lìng màn lǎng zhì tí tí hǒng hē 志向 志气 习题 主题 提醒 提高 漫长 散漫 朗诵 明朗 哄骗 哄逗 喝水 喝茶 另外 另类 骗 piàn