江苏省盐城市射阳中中高中生物 生态系统的结构教案 新人教版必修3.docVIP

江苏省盐城市射阳中中2014年高中生物 生态系统的结构教案 新人教版必修3 课 题： 生态系统的结构 教学目标： 1.知识与技能： ① 了解生态因素及生物因素与非生物因素之间的关系。 ② 了解生态系统的成分。 ③ 认识到食物链、食物网是物质和能量流动的渠道。 2.过程与方法： ①　通过对生态系统的学习学会对事物从整体上加以考察和研究，了解综合这种方法。 ②　通过对生态瓶的研究体会到科学探究的过程。 3.情感、态度与价值观： ①　通过对生态因素中生物因素与非生物因素的关系的学习，体会辨证唯物主义自然观在现实生产和生活中的指导意义。 ② 通过对生态系统的学习培养学生热爱自然，探索自然的情感，并进一步增强环保意识和可持续发展的观点。 二、教学重、难点： 1.重点：生态系统的成分和营养结构。 2.难点：生态系统的功能是能量流动和物质循环。 三、教学方法： 通过对视频的观看师生谈话、讨论相结合。通过对生态瓶的观察引导学生进行科学探究。辅以Powerpoint课件。 四、教学流程(自主学习) 1、知识结构 范围 非生物的物质和能量 生产者 生态系统的 组成成分 消费者 分解者 营养结构：食物链和食物网 2、知识概括 【自我诊断】： 1．下列属于生态系统的例子是 ( ) A．池塘中的鱼 B．池塘中的动物 C．池塘中的生物 D．一个池塘 2．在下图食物网中： 若蛇全部被捉光，请回答： (1)在此食物网中，哪种生物数量会大为减少? 。 (2)哪种生物数量会有增加的趋势? 。 3、分解者在生态系统中占有重要地位，这是因为它们能够 A．吸收代谢废物并释放氧气 B．将动植物的遗体分解成无机物 C．使大气中二氧化碳含量减少 D．为其他生物提供食物 4、居于“水稻→鼠→蛇”这条食物链的叙述中，错误的是 ( ) A．水稻是生产者B．鼠是第一营养级 C．蛇是次级消费者D．保护蛇可以减轻鼠害 课课练 一、 选择题（请将答案写在序号之前） 1.生态系统的主要成分是( ) A.非生物的物质和能量 B.生产者 C.消费者 D.分解者 2.在草原生态系统中，大量捕杀黄羊、野兔等动物后，其生存数量首先减少的是( ) A.生产者 B.消费者 C.次级消费者 D.三级消费者 3.由于施肥不当，造成西瓜苗大量死亡，随后西瓜地里的细菌和真菌将( ) A.不能生存 B.数量下降 C.数量上升 D.数量不变 4.食物链中处于第三营养级的生物一定是( ) A.初级消费者 B.次级消费者 C.生产者 D.分解者 5.下列哪项是生态系统中形成食物网的原因( ) A.生物间有间接关系 B.生物间有直接关 C.生物间有食物关 D.生物间有亲缘关系 6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个谚语所隐含的食物链具有的营养级数至少有 A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 7.生态系统的营养结构是( ) 非生物的物质和能量 B.食物链和食物网 C.生产者和分解者 D.各级消费者 8.能够把生物体内的有机物分解成CO2并释放到无机环境中去的生物是( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是 9.在生态系统中，当狼捕食山羊时，它是( ) A.第二营养级和初级消费者 B.第三营养级和次级消费者 C.次级消费者和第二营养级 D.初级消费者和第二营养级 10.食物链中处于第三营养级的生物一定是( ) A.初级消费者 B.生产者 C.次级消费者 D.分解 11．假定一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量在较长一段时间内将会 A．迅速上升 B．缓慢上升 C．保持稳定 D．上升而后又下降 12．如图所示的是一个生态系统的营养结构，若A包含五个种群(A1、A2、A3、A4、A5)，B包含两个种群(B1、B2)，则其营养结构实际含有食物链 A．10条 B．15条 C．20条 D．25条 13．右图是一个陆地生态系统食物网模式图，下列叙述中不正确的是 （ A．在该食物网中，共有5条食物链存在 B．在该食物网中，