教育心得体会分解.ppt

教育管理心得分享1.由“一块面包”引发的思考2.一次有关“取舍”的小体验  案例一：“一块面包”事件 事件起因：晚自习，A同学的妈妈带来了两个面包。B同学饿了，A同学把自己的一个面包分给了他，刚巧C同学也饿了，要求B同学分一些面包给她。 C：你把面包给我，我来分。 B：不能给你，你肯定会要多的。 C：为什么？要是让你分，你也会拿多的一份。 B：我要求平均分，我们让A来分。 A：你们看着办吧！不就是一块面包吗？ C：我们让老师分，老师一定可以平均分。 老师：既然你们要让老师来分，老师可一定要公平公正。 ××和××，你们两个去化学王老师那里借一个天平过来，我去拿一把尺子，我们先来量一下这个面包的长度，再用天平称一下，这样才能保证平均分。 B同学和C同学都不好意思的笑了，随后愉快的分了面包，其他同学沉默了。 集体讨论： 1.什么叫平均分，有没有真正的平均分？ 2.什么叫分享？我们应该怎么分享？ 3.在利益面前，我们应保持什么样的心态？ 思考： 1.我们应该引导孩子有正确的分享意识。在利益面前，应该有一颗平和的心态，并不是你一定要占有较多的那一份，把它分给更需要的人。 2.孩子的性格养成与家庭有一定的关系。家庭教育对于孩子至关重要，有时候孩子身上暴露出的问题很多时候与家庭教育有关。 3.我们不仅要交给学生知识，更要引领孩子形成正确的价值观，这是影响孩子一生的重要问题。 案例二：一次有关“取舍”的小体验 事件经过:上课前，问了学生这样一个问题： 在一个充足气的热气球上，载着三位关系人类兴亡的科学家。第一位是环保家，他的研究可拯救无数人因环境污染而面临死亡的噩运。第二位是原子专家，他有能力防止全球性的原子战争，使地球免于灭亡的绝境，第三位是粮食专家，他能在不毛之地运用专业知识成功地种植植物，使万千人摆脱因饥荒而亡的命运。此刻热气球将要坠毁，必须丢出一位专家以减轻重，使其余两人得以生存。请问，该丢下哪一位科学家？ 学生答案： A同学：应该抛下原子专家，因为世界缺少他也没有什么，另外两个科学家关乎我们的生死，不应该丢掉。（利益取舍型） B同学：我觉得抛下哪一个都很残忍，因为每个生命都是等值的。（温暖博爱型） C同学：我觉得三个人可以一起想想办法，没准有了好办法就可以自救了。（机智灵活型） D同学：既然大家都不想死，谁都不愿意奉献，那就一起等死吧！（悲观自杀型） 集体讨论： 1.这四种办法能解决当时的关键问题吗？能让他们及时脱险吗？ 2.评价一下这四种做法，你心中更倾向于哪一种做法？ 3.如果热气球上的三个人是我们班的A、B、C三个同学，你会怎么办？ 当问到第三个问题的时候，全班沉默了。 思考： 1.在遇到问题的时候，要直击问题的关键，才能有效解决问题,教育孩子也是如此。 2.教育是否要让孩子回归人性的纯真？（孩子才分对错，大人只看利益。） 3.每一个孩子的选择都代表孩子的某些性格特质，每一个场合，每一次谈话，每一个举动都是孩子真实性格的反映，善于发现，多留心，每一次都是了解孩子的机会。 4.学会同理，学会关爱，学会自救，学会换位思考，人格的培养远比知识更重要。（人格才是最高的学位） * *