小班参考幼儿如何在游戏中学习语言.docVIP

游戏，幼儿语言学习的桥梁 武进区戴溪幼儿园 张 蓓 邮编：213105 《幼儿园工作规程》中规定：“游戏是幼儿园的基本活动。”它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。在游戏过程中，幼儿体验发现的乐趣，得到自我的奖赏，从而对学习产生兴趣。幼儿年龄小，游戏对他们的作用就越大。那么在小班语言教学活动中，适宜的游戏与相应的语言活动相结合，使幼儿能轻松愉快地获取语言经验，感受语言活动的快乐，提高语言交流的能力，培养他们对活动的兴趣呢？，在幼儿园新纲要精神的引领下，主动去发现每个孩子的潜能是幼儿园教学活动的新目标。在确定具体的教学目标时，兼顾认知、情感态度和能力技能三个方面。使幼儿在发展语言，得到情感、认知、思维及个性的共同发展。模仿性原则 模仿学习的。在开展小班幼儿语言活动时，老师可先设计一些简单、易学的语言游戏，通过老师自身的示范和引导使幼儿掌握游戏的玩法，从而激发其成功感和活动的愿望。，在此基础上，幼儿的思路，从的变来加深游戏的玩法，让幼儿进行创造性的模仿。显游戏活动的设计过程应遵循逐层深入的原则。如，我在小班语言“”教学活动游戏的：玩捉迷藏游戏——丰富幼儿自身的方位经验；到家去作客——引出游戏主题；找——运用直观操作材料，学习方位词；——练习使用方位词；扮——迁移经验，获得方位词的巩固和情感的愉悦。这样由浅入深的设计，幼儿确保在每个环节中都能保持较高的积极性，确保语言教育目标的落实与完成。 游戏是幼儿的基本活动，这不仅在于游戏是幼儿活动最自然也是最经常性的表现形式，更在于它对于幼儿身心和谐发展的独特价值。