{高考必备]高中语文（粤教版）必修二自我小测：15赤壁赋Word版含答案.docVIP

自我小测 我夯基,我达标 1.下列加点字注音完全正确的一组是（ ） A.举酒属客（zhǔ） 嫠妇（lí） 渔樵（jiāo） B.山川相缪（liáo） 横槊（shuò） 酾酒（shī） C.相与枕藉（jiè） 慰藉（jiè） 星宿（sù） D.扣舷而歌（xuán） 愀然（qiǎo） 扁舟（biǎn） 2.下列各组词语中有错别字的一组是（ ） A.窈窕 遗世独立 枉费心机 狼藉 B.作秀 既往不究 优柔寡断 沧海一粟 C.坐落 心照不宣 迫不及待 蜉蝣 D.传诵 清风明月 倚歌而和 正襟危坐 3.对下列句中加点词活用情况解说正确的一项是（ ） ①下江陵，顺流而东也 ②况吾与子渔樵于江渚之上③侣鱼虾而友麋鹿 ④西望夏口，东望武昌 A.①和②不同，③和④相同。 B.①和②相同，③和④不同。 C.①和③相同，②和④相同。 D.①和④不同，②和③相同。 4.选出下列句中加点词古今意义基本相同的一项（ ） A.望美人兮天一方 B.忧劳可以兴国 C.此所以学者不可以不深思而慎取之也 D.小学而大遗，吾未见其明也 5.与“而今安在哉”句式相同的一项是（ ） A.缙绅而能不易其志者。 B.形似酒樽，饰以篆文山龟鸟兽之形。 C.微斯人，吾谁与归? D.军中无以为乐，请以剑舞。 6.对下列各句句意关系的理解恰当的一项是（ ） ①清风徐来，水波不兴 ②盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬 ③纵一苇之所如，凌万顷之茫然④逝者如斯，而未尝往也 A.①与③相同，②与④相同。 B.①与③不同，②与④不同。 C.①与③不同，②与④相同。 D.①与③相同，②与④不同。 我综合,我发展 一、阅读理解 （一）阅读课文《赤壁赋》，完成7—10题。 7.下列句中加点词解释有误的一项是（ ） A.击空明兮溯流光 溯：逆流而上。 B.倚歌而和之 倚：循、依。 C.山川相缪 缪：缭、盘绕。 D.横槊赋诗 赋：一种文体。 8.下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是（ ） A.方其破荆州，下江陵，顺流而东也 B.否泰如天地，足以荣汝身 C.舞幽壑之潜蛟 D.泣孤舟之嫠妇 9.《赤壁赋》中对客的箫声的描写很精彩，对其理解不当的一项是（ ） A.作者借助于比喻、夸张和想像将不易捉摸的声、情写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。 B.作者用“呜呜然”总写，再用“怨”“慕”“泣”“诉”等具体强化，以突出声的悲咽低回之哀，这与此前的“饮酒乐甚”“望美人兮天一方”的歌咏很不协调。 C.那悲凉幽怨的洞箫声引起了苏子的共鸣，以致“愀然”动容、“正襟危坐也”而询问，看来，作者描绘箫声，实乃为了“写志”。 D.作者写箫声的悲怨动人，其目的在于引发“何为其然也”的询问，从而引出主与客关于宇宙人生的哲理对话，转入本文的题旨。 10.对文章理解有误的一项是（ ） A.作者运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。 B.含而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的外貌之下，这是本文一个显著的特点。 C.全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。 D.就感情线索而言，课文表现出作者“悲—乐—悲”的感情变化。 （二）阅读下面的文字，完成11—15题。 延徽，幽州人，有智略，颇知属文。刘守光末年衰困，遣参军韩延徽求援于契丹，契丹主怒其不拜，使牧马于野。 述律后言于契丹主曰：“延徽能守节不屈，此今之贤者，奈何辱以牧圉！宜礼而用之。”契丹主召延徽与语，悦之，遂以为谋主，举动访焉。延徽始教契丹建牙开府，筑城郭，立市里，以处汉人，使各有配偶，垦艺荒田。由是汉人各安生业，逃亡者益少。契丹威服诸国，延徽有助焉。 倾之，延徽逃奔晋阳。晋王欲置之幕府，掌书记王缄疾之，延徽不自安，求东归省母，过真定，止于乡人王德明家。德明问所之，延徽曰：“今河北皆为晋有，当复诣契丹耳。”德明曰：“叛而复往，得无取死乎！”延徽曰：“彼自吾来，如丧手目；今往诣之，彼手目复完，安肯害我！”既省母，遂复入契丹。契丹主闻其至，大喜，如自天而下，拊其背曰：“向者何往？”延徽曰：“思母，欲告归，恐不听，故私归耳。”契丹主待之益厚。及称帝，以延徽为相，累迁至中书令。 晋王遣使至契丹，延徽寓书于晋王，叙所以北去之意，且曰：“非不恋英主，非不思故乡，所以不留，正惧王缄之谗耳。”因以老母为托，且曰：“延徽在此，契丹必不南牧。”故终同光之世，契丹不深入为寇，延徽之力也。 （《