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北京师范大学成都实验中学十二五发展规划（2011—2015） 序 ?言2010年我国召开了新世纪以来第一次全国教育大会，发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，《纲要》把素质教育作为我们今后工作的战略主题，核心问题是要解决培养什么样的人，怎样培养人的根本问题。这是今天的学校教育必须要解决的问题，也是学校教师必须要直面的问题。“办好一所学校，服务一个地区”一直是我校坚持的办学宗旨。我校作为成都市推进教育均衡的产物，坚持以改革为动力，以创新为灵魂，以实干促发展。十年来不仅使一所百年老校焕发出勃勃生机，而且使她发展成为了成都市优质教育资源。自2005年以来初中优秀率稳定在65—75%，本校优秀初中毕业生95%以上选择直升本校高中就读，初2012届，年级前50名100%选择直升。自2008年以来高中教育质量连续4年获得市教育局表彰，办学水平居国重行列，省重前列。2011年高考本科上线率突破80%大关，达到80.49%，排全市第13位；二本率60.87%，排全市第十三位；一本率26.71%，排全市第10位。借助学校的政策优势和依托北师大的教育资源优势，我们一直致力于建设一所学习型学校，鼓励教师开展校本化行动研究促进自身专业化发展，构建同伴互助的教学文化，以开放的心态积极主动争取来自各方面的专业引领，为教师构筑了“师大支撑、学校搭台、专家帮带、科研助推、团队打造、个人努力”的发展平台，使一大批中青年教师脱颖而出，而且教师的团队合作意识很强。学校被教育局确定为首批“成都市教师发展基地校”。但是，我们也清醒地看到学科间存在发展的不均衡性，缺乏领衔教师，缺乏在区域内有影响的教师，这些制约了学科教研科研的水平，制约了学校向高位发展的速度。学校管理融入了一些现代学校制度的理念，在前期的制度设计和管理实践中积累了一些经验。初步建立起了一套兼顾企业性质和事业特点的财务和人事制度，以教代会为主要形式的民主管理、校务公开得到上级工会的肯定。但与《纲要》中要求的“建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度”对照，还有很长的路要走。今年（2012年）是学校改制10周年，2013年我们还会迎来学校前身省一中——省立成都中学——成都二中百年华诞。一所有着深厚历史文化底蕴，又被北师大注入了现代教育理念的学校，在成都市“扎实推进教育均衡化、全面现代化和充分国际化”的大背景下，按照“创精品特色学校，建和谐文化校园”[1]的既定目标，将会实现一个新的高位发展。第一章 发展战略一、?指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，扭住素质教育这个主题，促进师生全面和谐发展。把握教育规律、经济规律和社会发展规律，统筹学校发展的社会效益和经济效益，统筹学校发展的规模与质量关系。为成都教育均衡化、全面现代化和充分国际化大胆创新实践。二、办学理念 ——与时俱进的办学理念是学校发展的动力之源秉承北京师范大学“学为人师，行为世范”的文化基因。以“弘毅”为魂，统领“明德、博学、尚美、拓新”的校训。倡导“包容产生和谐，学习推动创新，卓越成就未来”的学校精神。五个坚持：坚持文化办学的方向，坚持以人的全面和谐发展为中心，坚持“人必须获得自由、充分、和谐发展”的观念，坚持“教育就是服务”的思想，坚持建立“和谐、民主、平等”的师生关系，坚持“培养学生发展性学力，培养学生可持续发展”的人才观。把高举“文化办学”的旗帜，以学习型学校为依托，不断促进教师专业化发展，从而推动学校可持续发展作为学校发展的路径。形成“名师造就名生，名生成就名师，名师名生铸就名校”的局面。培养目标：基础扎实，身心健美，品行高尚，思维创新。（具体为“十个一”培养目标：一个好品德，一个好体魄，一身好气质，一个好成绩，一副好口才，一笔好文字，一门好才艺，一身好习惯，一方好人气，一个终身阅读的习惯)。三、共同愿景“创精品特色学校，建和谐文化校园”是我们第二个六年规划（2008—2014）的愿景，在《纲要》精神和新的教育语境下就是：建设课程主导的特色学校，创造适合学生发展的教育；培养卓越的教师团队，创造一流的教育质量；使学校成为师生精神栖息的家园，学识专业成长的乐园。学校课程体系、校节活动体系完备，特色鲜明。初步形成素质教育与优质高考成绩的统一实现。现代学校制度建设框架初具形成，教代会制度深入人心，教职工归属感明显，有着过体面生活的待遇保障。学习型学校建设深入推进，营造出一个宽松的鼓励创造的文化环境和组织学习氛围，为教师的文化成长、人格成长和专业成长搭建平台，为优秀教师脱颖而出创造条件。努力实现“一校两区、母体辐射、整体联动”的办学新格局，为成都市城乡教育互动承担北师大应尽的责任。第二章 ?发展目标任务四、文化发展目标以“新校十年庆，老校百年庆”为契机，弘扬“弘毅”文化。曾子曰：士不可以不弘毅，