教学设计《美丽的小路》.docVIP

人教版小学语文一年级下册第三单元第11课《美丽的小路》 第1课时教学设计 课题 美丽的小路 课型 单一课 备课时间 2015年3月31日 上课 时间 2015年4月2日 上课班级 一年二班 授课人 课标 要求 分析 在语文课程标准第一学段的《识字写字》要求中指出：2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。常用汉字1600～1800个800～1000个汉字的基本笔画和常用的偏旁部首笔顺规则间架结构能按笔顺规则用硬笔 《美丽的小路》是人教版小学语文一年级下册第三单元第11课，本单元的主题是爱护环境。课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。学生在前面500多字的识字量上进一步积累识字量，学习书写汉字，为学生今后阅读、书写奠定基础。　 学情 分析 大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。经过近半年多的学习，学生具有一定的识字能力，大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。但部分学生识字晚和阅读晚的学生读课文吃力。 重点 课标要求：“认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。”本课时主要进行认识14个生字，会写“先”“干”“净”3个字，学习朗读感叹句。所以，通过对课标和教材的分析，将此定为教学重点。 教学重点：认识14个生字，会写“先”“干”“净”3个字。学习朗读感叹句。 难点 课标要求：“认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 教学难点：能根据句子的标点读出不同的语气。 学习 目标 知识和能力目标：通过自学、听读、领读、交流、示范、讲解等方式，学生认识5个生字，会写3个字，正确、流利地朗读课文。 情感目标：通过朗读训练，学生 多媒体辅助教学 流程 一、创设情境，激趣导入。 （10分钟左右） 1.师：今天，老师给大家带来了一位新朋友——鸭先生。（课件出示：鸭先生形象）谁来叫叫它？认识生字“先”。这个“先”是生字，你有好办法记住“先”吗？谁能给先组个词？（预设：洗-三点水；组词：先生，先来；反义词：先后。） 2.鸭先生请你们到它家做客呢！让我们一起出发吧。（课件出示一条美丽的小路，） 你看，这是鸭先生的家。这是鸭先生家门前的一条小路。谁想说一说这条小路？ 3.学习第一自然段。 课文是怎样写这条小路的？自由读第一自然段。 出示：鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。 ①提示停顿读。 老师给句子画上了停顿。谁来读给大家听？ 出示：鸭先生的小屋前／有一条长长的小路，路上／铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁／开着五颜六色的鲜花。（指名2位，齐读） ②????出示词语：长长的??花花绿绿??五颜六色（板书：长长的??花花绿绿??五颜六色） 老师发现这三个词语有一种魔法，是它们使小路——变美了。（板书：美） 指名读词语，说说发现。 像“长长的”这样的词语，你还能说吗？小朋友们积累的词语真多。 这些鹅卵石有红的，有绿的，有黄的，各种各样的颜色都有，这就叫“花花绿绿”。 ③这些词语与景物手拉手连在一起，成了词组，你能读好吗？ 出示：长长的小路 花花绿绿的鹅卵石 五颜六色的鲜花 学生齐读 请把词语送到句子中读。（指名3个） 读着读着，你们发现了吗？这是一条怎样的小路？ 6.咱们今天要学的故事就叫《美丽的小路》，板书课题。指导读题。在这条美丽的小路上，发生了什么故事呢? 【解决目标：知识和能力目标：通过听读、交流、讲解等方式，学生认识“先”这个生字，正确、流利地朗读课文。】 二、感知课文内容，自学生字。 （10分钟左右） 1.自由读课文，读准字音，读通课文，标出自然段序号。 2.标画生字，自己练读。3.交流记字方法。出示生字，小老师领读。 【解决目标：知识和能力目标：通过自学、交流、朗读等方式，学生初步认识本课14个生字，能初步正确、流利地朗读课文。】 三、以读为本、自读自悟。 （13分钟左右） 1.看，这条小路这么美，谁从小路上走过呢？请大家自己读第2、第3小节。 （引