第四单元课题2水的净化..docxVIP

课题2　水的净化【教学目标】1.知识与技能目标(1)了解纯水（蒸馏水）与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。(2)观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。(3)初步学会用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。2.过程与方法目标(1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。(2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。3.情感态度和价值观目标(1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。【教学重点】吸附、沉淀、过滤等方法解决简单的水净化处理问题。【教学难点】过滤的操作方法和注意事项【教学过程】【板书】课题2 水的净化【引入】在上周的实验室制取氧气的实验中，大家是不是还记得老师说过废液集中在废液桶中，以便后面的处理？【情景设定】现在有一杯实验室氯酸钾与二氧化锰反应后得到的废液，与一杯纯水作对比，问如何使一杯废液转化成相对干净的水？这就是我们这节课的要学习的内容水的净化。【知识引入】纯水是无色无臭清澈透明的液体，可以用化学式H2O表示。 自然水（井水、湖水、海水）含有杂质，不溶性杂质时使其浑浊，可溶性杂质可能使其有气味或颜色。 【过渡】在面对实验室产生的废液时，考虑到环境保护的因素我们应该进行一定的处理，使之达到排放标准。给你一杯废液，你会有什么样的净化方法？【板书】一、净水的方法沉淀静置沉淀【讲解】大家在做完制取氧气实验后，用水清洗试管时，将废液倒在废液杯中，静置一段时间后，有没有发现杯底有一部分的残渣。【过渡】那悬浮在废液中的的不溶性杂质（黑色）又怎么分离出去呢？【板书】 吸附沉淀 明矾净水这种物质就是絮凝剂。【讲解】我们生活中常用的絮凝剂是明矾。明矾溶于水后，形成的胶状物能够吸附水中的不溶性杂质，使其体积与质量变大，从而加快了沉降的速度，我们就把这样的沉淀叫做吸附沉淀。【问】不溶性的沉淀都沉淀在了杯底，那么怎么除去这些沉淀呢？【讲解】沉淀可以是水与不溶性的杂质分层，要想使它们分离，就要用到另一种净水的方法，过滤，它是分离不溶性杂质与液体的方法。【板书】2.过滤 分离不溶性杂质与液体 操作要点 一贴二低三靠【问】看书P75的装置图，说说过滤操作都用到了哪些仪器？【答】 铁架台，玻璃棒，漏斗，滤纸，烧杯。【讲解】过滤实验过程过滤原理：利用液体的重力使分子直径较小的液体通过滤纸的小孔，而不溶性固体的直径较大无法通过滤纸，从而将不溶性固体与液体进行分离。2.过滤取一张圆形的滤纸，连续对折两次，打开呈锥行状，把它放入漏斗中一贴：少量水润湿滤纸，紧贴漏斗内壁，不留气泡（排除滤纸与漏斗间的气泡，以防过滤速度过慢）；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘 （防止液体从漏斗外流出）； 倾倒液体时漏斗内液面低于滤纸边缘 （防止液体从滤纸和烧杯之间间隙流下）三靠：倾倒液体时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒 （引流作用）； 玻璃板下端轻靠在滤纸三层处 （防止过滤时滤纸破损） 漏斗下端的尖嘴紧靠下面烧杯内壁 （防止滤液溅出，加快流速）【思考】过滤后，滤液仍然是浑浊的原因？ 1.滤纸破损2.过滤时漏斗液面高于滤纸边缘3.仪器（漏斗，烧杯）不干净【导入】烧杯里的沉淀我已经除去了，你看看这杯水是不是还有颜色呀？那么这杯带颜色的谁我们怎么除去它的颜色呢？【板书】 3.吸附 活性炭吸附【讲解】活性炭是具有多孔性的物质，所以他的吸附能力很强，它不仅可以吸附水中的不溶性杂质，颜色，臭味，也可以吸附部分可溶性的杂质和不溶性的杂质。【过渡】经过上述沉淀、过滤、吸附等净水处理后，浑浊的废水变得澄清，那它能不能成为我们的生活用水呢？我们生活用水又是怎么来的呢？【讲解】自来厂净化水的整个过程，展示自来水厂净化过程的图片和过程图。【过渡】自来水厂经过取水，沉淀，过滤，吸附，消毒等过程得到自来水，而我们可不可以利用生活中的一些物品制作一个简易的净水器呢？【讲解】P77 简易净水器【板书】课题2 水的净化净水的方法1.沉淀静置沉淀 吸附沉淀 2.过滤 分离不溶性杂质与液体 操作要点 一贴二低三靠 3.吸附 活性炭吸附二、自来水厂净水过程取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水