生物化学课程标准..docVIP

《》课程标准课程代码：基准学时：使用专业：开课学年：第学年 第学期开课单位：课程定位其前导课程与后续课程为：前导课程：《》。后续课程：《》、《》。 二、课程性质与任务三、课程目标具体教学目标为：方法能力目标（二）社会能力目标（三）专业能力目标四、设计思路本课程的内容有四大模块共十二个章节。临床医学专业总学时学时，其中理论学时，实验学时。五、课程内容与要求 本课程的教学内容是通过大量的岗位调研与分析后，在课程团队成员和企业技术人员共同参与下设计完成的，具有很强的针对性与实用性。以岗位真实的工作任务为载体，通过等引出的知识，学生通过进行自主学习，以加强理论知识的巩固。实训室完成理实一体化的教学任务：通过下发学生任务单对学生布置项目，以项目为导向，引导学生完成工作任务单和综合过程评价。切实让学生掌握了应用系统的理论知识和等职业技能，提高了学生的动手能力和科技创新能力。共安排了 个学习项目，具体项目内容分配见表1。表1《》六、课程实施说明 （一）教学方法（二）教学手段（三）师资条件（四）教材的选择、补充或编写（五）教学条件七、考核评价 本课程根据岗位对学生能力的要求，把考核学生的实际能力列入考核的主要方面以书面考试和能力评价相结合，即以笔试或口试、实际操作相结合的考核方法。实际操作评分标准，见表2。实际操作评分标准表每一项工作任务都进行评价，每一个项目进行一次考核，理论知识考试采取闭卷和答辩相结合的综合评分方法。实际操作考核采取现场考核的方式，由专、兼职教师组成考核小组，针对每一个项目进行考核；同时为了培养学生良好的工作态度，将平时表现、出勤等纳入综合素质考评，按一定的比例计入总成绩。改革传统的由一次期末考试进行评价的考核方式，在“学做”学习任务实施过程中，注重学生学习任务实施过程评价，将整个课程考核分为两个部分：学习任务过程评价和期末考试综合评价，学习任务考核评价，见表3。表 3 学习任务考核评价表 课程名称考评要求 标准分值 学生自评（分值×20％） 学生互评（分值×30％） 教师评价 （分值×50％） 任务内容及要求的理解 计划、方案设计的合理性操作的规范性内容的全面性记录数据的完整性安全事项的重视程度任务完成的独立性任务完成质量学习态度团结协作能力（一）学习任务过程评价（占 60％） 1．成果评定：根据成果的技术规范要求评定成绩，占 40％； 2．学生自评：学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占15％； 3．学生互评：学生间互相交流，互相评价，占 15％；4．教师评价：教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占 30％。 （二）期末考试综合评价（占 40％） 期末考试主要为笔试内容，考查学生对课程知识的掌握程度。八、教学项目设计表4