课堂教学改革与创新..docVIP

教育质量征文 课堂教学改革与创新 吴丽滔教育质量征文 作者简介：吴丽滔，女，生于1983年4月，2006年毕业于云南师范大学，同年7月在龙陵县职业中学任教。 通讯地址：云南省保山市龙陵县职业高级中学 联系电话Email:wlt419@163.课堂教学改革与创新 [摘要] 课堂上教师要打破传统的教学模式，要有针对性的对学生进行教学，使之以后更能适应社会的发展。 [关键词] 教学改革 教学创新 现代教学手段 随着社会的不断发展，人也在不断的进步，思想观念也在不断的改变于适应于现今的时代步伐。因此，针对职校生我们在课堂上所教授的内容就不能仅仅是限于传统的教学模式，不能仅仅是以教会课本知识为前提而已。 职校的学生本来在学习的基础上就比较弱，可以这么说也大都是不爱学习、对书本是一看就头疼的学生。针对这样的情况，如果我们教师再以传统的方式，一上课就给学生抬着课本来讲，那效果是可想而知的，学生大半不是睡觉，就是说话。这也不能全怪他们，对于自己一点都进入不了的状况，不去干点别的事情，对自己简直是一种折磨。 教育家沃得说过：“平庸的教师传达知识；水平一般的教师解释知识；好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学习知识”。所以我们教师应该坚持的原则是给学生“授之于渔”，而不是“授之于鱼”，这样让学生走出校园后才能更好的适应社会的发展。 同一教学内容，由于教师所采用的教学方法和手段的不同，会导致不同的结果:有些教师采用比较古板、机械化的教学方法，使一堂课死气沉沉，没有生机和活力，学生象线上的风筝，被牵着按照教师的思路“飞翔”，一点也没有自主选择的权力和空间。一堂课下来，教师累得够呛，学生也怨声载道，好象受了万般委曲，有些教师采用灵活多变的教学手段，把课堂的自主权给还学生，引导着学生自主练习，让学生成为课堂上真正的主人。下课后学生意犹味尽，恋恋不舍，每个学生的脸上都挂满笑容。因此，必须对课堂教学进行改革与创新，让每一次课满生机和活力，让每一个学生都喜欢，让每一次课学生都能轻松的学到知识。 那么课堂上，要做怎样的改革与创新才能真正做到行之有效呢？以下是我的一些体会。 一、课堂上，要让学生主动参与，成为“主人”。 教师上课，不能再是“满堂灌”，要让学生从被动学习变为主动学习，由“我要学”变成“我想学”。主动参与主要指的是学生在课堂教学中的学习状态和学习方式问题。从某种意义上讲，学生在课堂教学中到底是积极的还是消极的，是主动的还是被动的，决定了课堂教学的质量和效果。现代教学认为，学生在课堂教学中的参与状态不同，课堂教学的质量和效果是不一样的。如果学生能够主动地参与到课堂教学中来，那么他对学习内容的理解就会比较深刻，对知识的掌握就会比较牢固，学习兴趣、学习能力就会得到不断提高和发展；否则，如果学生只是被动、消极地参与课堂教学，教师讲什么学生学什么，教师讲多少学生学多少，甚至“身在曹营心在汉”，在学习上完全依赖教师，课堂教学就无法取得理想的效果。因此，从这个意义上讲，学生的主动参与是进行课堂教学改革的前提，是提高课堂教学质量的基础。也就是说，只有课堂教学真正落实了学生在课堂教学中的主体地位，积极引导学生主动参与到课堂教学中来，才有可能实现预期的目标。 在我们上的计算机课上，就深有感触，如果教师上课一节课的时间学生的电脑都被教师控制着在讲课，前半时间效果都还好，后半时间，他们就开始有小话，而且还有一些抵触情绪。就算勉强把这节课讲完了，可也完全没有达到预期的效果。针对职中生的这些情况，所以我们有必要对自己的课进行一些改革。上课的时候，减少“控制”他们的时间，尽量是边讲让他们边动手。并且速度要慢，让80%以上的同学都能跟得上。边讲的时候还要告诉他们在课本上是在哪一页，课本上只是写了个概要，具体的步骤要再给他们写下来。他们跟得上就不会觉得没事做，而是会总觉得两节课的时间太短了，一个内容都还没做好，时间就没了。让他们变得总是很期待着下一次课的到来。 二、课堂上，让学生组成团队，体验相互合作。 合作能力是21世纪对人才能力的基本要求。在我国，学生缺乏合作意识和技能的问题比较普遍。因此，把合作学习的观念引入教学系统，不仅是为了顺应教育社会化和培养社会所需人才的需要，而且是为了更好地体现新教材中新的教育理念。 合作学习是一种社会型学习模式，致力于构建一种学习群体，通常以小组学习为主要形式。就是在以班级授课制为主的教学组织形式下，采用小组合作学习的形式，改善传统的师生单向交流的方式，有助于构建全班教学、小组集体合作学习、学生个体学习的教学动态组织系统，通过师生、生生的多项互动交流，是每一个学生都有语言实践和自我表现的机会，既让每一个学生都表现自己的学习心得，也养成注意听取别人意见的良好习惯，促进学生之间的互相启迪，互