(四年级数学上册教案除数是两位数的除法教学设计新课标人教版小学.docxVIP

《除数是两位数的除法》单元教学计划（第一稿） 一、本单元知识框架 除 数 是 两 位 数 的 除 法 口 算 除法 笔算除法 用整十数除整十、几百几十 商一位数（两、三位数除以两位数） 商两位数（三位数除以两位数） 商的变化规律 三位数乘两位数 2 二、单元学习内容的前后联系 三、学生学习情况分析 学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除 的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两 位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。因此在学习本单 元之前，在前面几个单元的练习中不断渗透两位数乘一位数的口算练习，使学生熟练两位 数乘一位数的口算，这样对于试商时学生才不会感到困难。 四、单元教学目标 1、会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数） 2、掌握两三位数除以两位数的计算方法 3、经历探索过程，了解商的变化规律 4、结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路 5、运用所学的知识解决简单的实际问题。 五、教学重点、难点 1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。 2、掌握“四舍五入”的试商方法。 六、单元评价要点 1、熟练进行整十数除整十数、几百几十的数的口算。 2、能准确计算两三位数除以两位数。 3、了解商的变化规律。 4、掌握除法的估算，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 已学过的相关内容： 三年级下册 ●除数是一位数的除法 ------ --- 本单元的主要内容： ●口算除法 ●笔算除法 ------------ 3 5、运用所学知识解决简单的实际问题。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：17 节 教学内容 教学目标 计 划 课 时 授课 时间 备注 口算除法 1、经历探索口算方法的过程，会口算两 位数、几百几十乘一位数。 2、通过每一组上下两题有联系的口算 和估算题，学习基本的估算方法。 2 除数是整十 数的除法 1、理解和掌握用整十数除商是一位数笔 算除法的算理和试商方法。 2、掌握用竖式计算的思维过程和书写格 式，特别要注意商的书写位置。 2 除数接近整 十数的除法 1、掌握除数是接近整十数两位的笔算除 法。 2、初步掌握用“四舍”、“五入”法试 商的方法，会用这两种试商法进行有关 的笔算。 2 4 除数不接近 整十数的除 法 1、掌握除数不接近整十数两位数的笔 算除法，并会验算有余数的除法。 2、除了掌握“四舍”、“五入”这两种试 商方法外，还能根据实际情况灵活试 商。 1 商是一位数 的除法练习 1、熟练应用“四舍五入”法的方法把 除数看作整十数来试商。 2、根据具体情况采用不同的方法灵活 来试商。 1 商是两位数 的除法 1、掌握两位数除法中商是两位数的笔算 方法，弄清每一位商的书写位置。 2 商的变化规 律 1、通过计算发现商的变化规律。 2 5 整理与复习 2 综合练习 3 合 计 17 八、教学设计： 1、用整十数除整十、几百几十的数 教学内容： 教材78—79 页及练习十三第1~5 题 教学目标： 1．经历探索口算方法的过程，会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数） 2、通过每一组上下两题有联系的口算和估算题，学习基本的估算方法。 教学准备： 投影。 教学过程： 一、准备题： 1、20、50、120、150 分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 二、 探索新知： 6 1、出示例1 （1）有80 个气球。每班20 个。可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80 里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报： 练一练： 80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ （2）有120 面彩旗。每班30 面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？ 列式： 120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 120 里面有几个30？ 几个30 是120？ 120 是12 个10，30 是3 个10，120 个10 除以3 个10，商4。 练一练： 7 120÷40 150÷50 160÷80 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算 后要验算一下，避免出现120÷30=40 的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200 一、基本练习 1、口算下面各题 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90 二、提高练习： 1、口算 160÷78≈ 90÷29≈ 123÷40≈ 38÷20≈ 2、每组三个数中选两个数，列出两