送考[精选].pptVIP

这是丰子恺先生描绘30年代考试众生相的一篇散文，此文延续着他朴实、率真、细腻、生动的文笔。作者是虔诚的佛教徒，他以悲天悯人的眼睛和心灵见证了“考试”对孩子幼小纯真的心灵所造成的深深创伤。 送 考 丰子恺 1898年11月9日，丰子恺出生在浙江省桐乡县。由于是同辈中唯一的男孩子，他自小便被包围在脉脉的温情中，这种温情后来跟随了他一生，浸透在他的性格里，使他总是以温柔悲悯的心来看待事物；发散在他的笔下，就变成平易的文字和纯仁的画风。 介绍丰子恺生平： 1914年,丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。在这所学校里，丰子恺结识了对他的一生产生重大影响的两位老师——李叔同和夏丏尊。前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为他作了榜样；而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受的主张，则始终被他奉为圭皋，成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。在这两位与他情谊深厚的老师那里，丰子恺找到了伴随他一生的三样东西--文学、绘画和音乐。 1918年，李叔同出家为僧，丰子恺自此与佛教结缘。 1919年学校毕业，组织发起“中华美育会”。创《美育》杂志。创办了中国教育史上第一所包括图画、音乐、手工艺各科的艺术师范学校--上海专科师范学校。 1926年，丰子恺参与发起和创办开明书店。 1927年11月，从弘一法师皈依佛门，法名婴行。 1933年，故乡新居“缘缘堂”落成，自此专心译著。 文革中遭迫害，1975年逝世。 一、字音辨读 1．不胜欣羡( )　　 　　2.吐露( ) 3．侥幸( ) 4.门槛( ) 5．霹雳( ) 6.咿呀学语( ) xiàn jiǎo pī lì lù kǎn yī 侥 晓 挠 饶 吵 抄 妙 秒 . . . . . . . 踱 渡 镀 度 懒 獭 籁 癞 吐露 袒露 墙角 墙脚 四、熟语释义 1．抱佛脚：谚语，“平时不烧香，急来抱佛脚”。原来比喻平时没有联系，临时慌忙恳求。后来多指平时没有准备，临时慌忙应付。 2．老羞成怒：因羞愧到了极点而发怒。 3．沸反盈天：像沸腾的水一样喧闹。 4．不胜欣羡：十分羡慕。 5．心灰意懒：灰心丧气，意志消沉。也说心灰意冷。 6．触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。 7．手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。 结构图示 送考 （1——2段） （3——16段） （17段） 赶考路上 考试时间 发榜前后 我送学生去投考——时间、地点、心情 投考过程 归乡情景 初读课文，思考： A、课文中一共出现了几个场景，分别用一句话概括每个场景的内容。 B、作者又是如何描写这些场景中的学生的？ 投考途中见闻 考前考后旅馆小憩 出榜前茶饭不思 看榜时坐立难安 得知结果后茫然若失 录取时的忙忙碌碌 上学时无限的期望 村民与自然的奋斗 学生只顾埋头读书 考试之前气氛紧张 谈论考试内容 顾虑重重 心存侥幸 神情专注 异常紧张 神情各异 手足无措 几家欢喜几家愁 行程艰难 无限后望 思考：在这些场景中，出现的人物最多的是第一个场景。其中出现的人物是我、村民和一群学生。这村民和学生所关心的事有什么不同？作者说自己有“闲散心情”，来?“旁观孩子们的投考”，那么，我是如何看这一现象的呢？ 村民： 村民关心的是和自己的生活密切相关的事，“运河两岸，水车同体操队伍一般排列着，咿哑之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水……有的车上，连老妇人、老太婆和十二三岁的孩子也都出席。这不是平常的灌溉，这是人与自然的奋斗！” 学生们： “但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《升学指导》、《初中入学试题汇观》等书中。” “ ……但他们的眼向两岸看了一看，就回到书上，依旧埋头在书中。后来却提出种种问题来考我：‘穿山甲喜欢吃什么东西？’……” 旱灾是发生在浙西一带，那儿本是江南水乡，但现在那儿都发生旱灾了，说明情况的严重，但学生对这些和生活密切相关的东西都漠不关心，所学的知识都是和生活毫无关联的。 　“我恼羞并不成怒，笑着，倚在船窗上吸烟。” “笑”表明了作者对学生们不关心生活，只知读些无用的书的无奈。 思考:作者见到热火朝天的乡间抗旱图生发出许多感慨，鼓动孩子们投去关注的目光，而孩子们却“对此不闻不见”这种对比是为了批评孩子们不关注社会的疾苦吗？ 明确：不是。作家的用意正是以这种成人与儿童的视野、关注点的不同来表现孩子们不谙世事、纯真乐观的内心世界。他们只会关注自己将要面临的考试，而面对世事艰辛却“不识愁滋味”，我们不能用成人应有的情感、认知去要求稚