机械制造与自动化专业剖析报告格式解析.doc

机械制造与自动化专业剖析报告 福建林业职业技术学院自动化工程系 二0一五年九月 目 录 一、专业概况 1 二、社会需求与专业定位 1 三、人才培养模式改革与创新 4 四、课程体系建设 4 五、教学改革与教学管理 6 六、师资队伍建设 8 七、实训条件建设 11 八、社会服务能力 14 九、专业特色与成果 15 十、不足与发展思路 16 机械制造与自动化专业剖析报告 一、专业概况 我院机械制造与自动化专业于2010年经福建省教育厅批准设置，招收具有普通高中、中等职业学校学历的全日制三年专科专业。2010年9月开始招生，已为社会输送了近200百名技术技能人才。现有在校生170人。 在专业办学历程中，我们始终秉承“明思、笃行、业精、德厚”的校训，以科学发展观为指导， 探索“校企共育，双线并进”育人模式，行成了以省级专业带头人为引领，双师型骨干教师为主体，教学设施精良，校企合作紧密，办学特色鲜明的骨干重点专业。 本专业现为全国和福建省“首批现代学徒制试点专业”，校内实训基地被评为“省级示范生产性实训基地”。近三年，学生在福建省职业院校技能大赛中，获一等奖2个、二等奖3个、三等奖4个。在全国职业院校技能大赛中获“三等奖”2个。毕业生获得中级、高级以上职业资格证书的比例达到100%，就业率和称职率均达98%以上。毕业生较高的综合素质和良好的表现，赢得了用人单位的广泛赞誉。 图1《工业产品造型设计与快速成型》与《注塑模具CAD/CAE与零件加工》项目颁奖 二、社会需求与专业定位 （一）社会需求 1、行业发展状况 机械制造业是一个基础性、支柱性战略产业，是衡量一个国家或地区工业化水平与经济科技实力高低的重要标志。作为世界的“加工厂”，中国早已成为机械制造大国，形成了拥有4万多家企业、300多万台机床、900多万在职职工的工业体系。2014年中国机械工业产值近5万亿美元，占世界近一半，总量超过美国，越居世界第一位。但是与工业发达国家相比较，还存在很大的差距，主要表现在制造业基础设备、加工工艺、技术创新力等，仍处于全球价值链中低端。发达国家普遍处于从工业3.0向4.0过渡的阶段，中国制造业发展水平参差不齐，有的尚处在工业2.0阶段，只有部分达到3.0水平。《中国制造2025》明确了未来10年中国制造业将在创新驱动、智能转型、强化基础和绿色发展上走出自己的特色，加快迈向制造业强国。 机械装备制造业是福建省三大主导产业之一，发展基础装备、零部件和农业机械等基本装备产业，已成为“海西”具有国际竞争优势的“先进装备制造业基地”。海西先进制造业的蓬勃发展，对高素质的技术技能人才提出了大量的需求。 2、专业人才需求 我省机械制造专业人才需求在以每年30%的速度增长。一些大型企业机械加工及设备运行维修技术技能人才短缺，人才成为影响企业发展的重要因素。据统计，至2013年底，全省有装备制造业规模以上企业2950家，从业人员62.87万人。未来几年是海西机械制造业快速发展时期，企业对技术技能人才需求将持续呈增长趋势。据统计，目前我省高级工缺口达26.85万人，中级工缺口达48.75万人，分别占到了需求总数的44.2%和48%。因此，为提升我省先进制造业人才的素质，满足加快建设海峡西岸经济区发展对机械制造业人才的要求，必然需要一批具有较高文化素质、专业知识和较强实践动手能力的技术技能人才。 3、岗位人才需求 认真贯彻落实教育部16号文件精神，携手合作企业，组织多种形式的专业岗位人才需求调研和专家论证会。通过调研分析，机械制造与自动化专业毕业生的工作岗位主要有：机械设备操作与维护岗位，这类人员占36.2%；机械制造工艺岗位，这类人员占32.7%；械产品设计岗位，这类人员占8.2%，需求上升；产品质量管理岗位，这类人员占11.2%；产品销售服务岗位，这类人员占8.4%；技术管理岗位，这类人员占3.3%。 图2专业岗位职业能力分析研讨会 图3 企业对高职机制专业人才岗位需求情况调查 （二）专业定位 本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质，具备机械制造与自动化专业所必需的基础知识和专业技能，能在机械制造领域的大中小型企事业单位从事机械设备操作与维护、制造工艺、产品设计、产品质量管理、技术管理等岗位工作的技术技能人才。 三、人才培养模式改革与创新 根据机械制造与自动化专业技术技能人才培养目标，结合专业特点及实际，实践了“校企共育，双线并进”的人才培养模式，即：以培养学生职业能力为主线，以为导向， 图4 人才培养模式改革调研 图5：人才培养模式示意图 四、课程体系建设 （一）本专业构建的课程体系 对海西先进制造业和区域制造类企业进行广泛调研，通过召开企业实践专家研讨会，依据机