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抓住青年教师的培养 抓住青年教师的培养实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来。为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。 一是名师出高徒。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。特别对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，详细记载培养过程。 二是舞台出英雄。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。 三是氛围出人才。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。 学校要以课堂教学为中心 学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只吃零食补。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。 抓好基础教育，创学校特色 基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。目前，成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大，学生浮躁等情况，当今，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。 作为教育工作者，必须讲究科学，要按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律。从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。艺术教学是学校的特色，要认真上好规范课，组织好大型活动，加强梯队建设，训练要坚持不懈，在各级各类的比赛中为我校争得荣誉。 管理者由管转化为导 长期以来，校长一直扮演者监督者、检查和评价者的角色，而教师也习惯处于一种被监督、被检查及被评价的地位，过多的条条框框在某种程度上束缚了教师的手脚。随着时间的流逝，教师失去了自我思考、自我理解和自我决策的能力，从而使教师与校长都处于一种被动的地位。我认为，我们管理者要从一个检查者、评价者的角色中调整出来，成为教师开展课改的支持者、引导者和合作者，及时向教师传递信息，树立管理就是服务的现代化管理思想。并经常亲临学校现场管理，帮助教师学会反思，使教师从经验走向理性，引导教师分析学生的言行，寻求适合学生发展的教育。 课堂教学有效的课堂教学总是有赖于教师有效的“运筹帷幄”。它需要教师对所教学的学科内容有广泛而深刻的掌握，有较好教育学和心理学的素养。当今，在相当一部分学生的心底里已经存有的角色感和学习意识是：好学生就要上课认真听讲，不要惹老师生气，不要和老师顶撞，老师叫做什么就做什么；我们到学校里来是学知识的，知识来自书本，来自教师，上课就要认真听讲，记下老师所写的，老师写下来的一定是最重要的，是要考的，只要考得高分，就有希望考重点大学，未来才有希望。在这样的角色感和学习意识之下，我们又怎么能期待学生积极主动提出问题，怎么能期待学生张扬个性，展示所长呢？? 要上好一节课，落实三维目标，我们必须努力创建适应学生有效发展的课堂生活，做到以下四点： ???首先，要让学习者感觉到在学校、在课堂的一切行为是一种生活方式。学生在学校能领略到生活的味道，产生家的感觉：亲切、热烈、温馨、雅致、甜蜜……所以，我们在教学时要努力创设和谐的学习氛围、创设生活化的学习情境，让学生切实感觉到不仅在“家”且能当家做主。 ???其次，要让学生明白课堂是发生错误的地方。在长期