教研那些事(李成广)解析.pptVIP

1.调整心态。同一件事不同的心态，效果天壤之别。心态决定态度，态度决定一切。 2.激发专业发展的内动力（源动力），变“要我干（发展）”为“我要干（发展）”。 3.教研氛围浓厚的团队：创新、研究、向上、互助，你能工作其中，是“福分”，也是人生一大幸事。 （1）青年教师前五年的工作环境决定了教师今后的发展走向。 （2）搭建平台，高端引领，同伴互助，“心有多大，舞台就有多大”。 4.我的成长“三部曲”： （1）站“住”讲台（合格教师，落实常规）：第一个五年计划，内强素质：三“笔”两“画（话）”，备课，读书。 （2）站“稳”讲台（骨干教师，老教师带领，过度时期）：第二个五年计划，参加各级各类的优质课（蜕变）。95年参加工作，98年5月获得山东省生物优质课一等奖。 （3）站“好”讲台（科研成就名师，由教师走向名师）：第三个五年计划，课题研究提升综合素质。 5.投稿4“妙招”：创新；实用，但也不要太实用，要有理论提升，又不能太强；标题吸引“眼球”；订阅、研究你想发表文章的杂志。 5.吃亏是福。 6.教育人生规划。做好人生规划，把发展目标分解至每个学期，学期末开家庭会议总结得失，畅想新学期或新一年的发展规划，影响孩子，鼓励自己。理性分析自己（优势与不足），为自己发展找准突破口和切入点。“给你一次机会，你把握住了，机会无穷；给你一次机会，你把握不住，以后就没有机会”。 7.交流、沟通，少走弯路，找到捷径。 8.要有发展定力，不要被别人所左右，但是也要虚心听取别人的意见。刚入职就应该：备好课，上好课，批好作业，提高成绩，让学生喜欢。耐得住寂寞！ 9.分类很重要，科学打理时间更重要。时间就象海绵里的水。主动工作，超前工作，创新工作，快乐工作。 （1）研究点：教师的教，学生的学，教学中的问题即研究的课题，课堂、作业评价与反馈等。 （2）评价点：学生喜欢不喜欢，在乎不在乎。 (3)研究过程：以月为单位。 1.作业内容：（1）《新课堂》； （2）小绘图、小制作、小论文、小实验等实践性作业； （3）给家长讲解生活中的生物学知识。 2.批改反馈：（1）等级评价；（2）分层管理。批改作业时，错一个或全对者为A，在封面上写“优”（注明日期；错的较多者为C，在封面上有“问号”（注明日期），为面谈者；在封面上写“进步”者（与“优”待遇相同）加分。 3.奖励措施：每月学生积四个“优”或“进步大”可获得“心愿卡”一张。 4.注意事项：作业全批，及时反馈，题不二错。 先自主复习 给爸爸复述 家长适时穿插提问，随机抽查 再做作业 提前布置要背的对话和课文，鼓励学生提前背，背过之后加Good+, 累计5个Good+，就可得到一张免作业卡。 1.实效性：做扎根的教育，实效与否的标准是学生喜欢与否 2.前瞻性：立足当前，谋划长远 3.可操作性：让高大上的理论落地 4.过程性：过程好，结果才会好 5.多样性：触角伸向各个角落 6.创新性：创新是生命力之所在 7.普适性：大部分老师都能借鉴，找到规律 8.敏锐性：教育大政方针，国际教育动向，发展潮流 如何选题 1.教育、教学的成功做法是课题产生的灵感 如中学生生物读图能力的培养 2.教师的教学困惑或疑难问题即课题 3.来自同伴的共同感兴趣的话题 如何设计问题“串” 4.在读书、学习后对某种理念、方法在自己教育教学中的嫁接、应用 如核心素养提升 5.围绕学校的课题开展研究，结合自身实际，确立自己的研究课题 如何研究，象科学探究一样研究课题 1. 发现问题：提出一个问题比解决一个问题更重要。要做有心人，炼就一双“火眼金睛”，有一双“慧眼” 2.确立问题（提出问题）：筛选，提出有研究价值的问题 3.预设目标（作出假设）：期望获得的结果，结题时呈现哪些成果 4.搜集资料：围绕问题查找资料，有无研究。若有研究，成果及现状 5.设计步骤：设计研究的步骤方法 6.实施研究：研究、过程、创新、细节、反思 7.撰写报告（表达交流）：提供经验和成果，总结提高 1.微课题研究积累素材，为你撰写论文，提升教育教学技能储备。 2.大课题研究，为你撰写论著储备。 我的大课题研究之路： 第一阶段：跟别人“打工”，学经验。 第二阶段：自己“单干”，自己独立申报省市级课题。 第三阶段：与省市教研员联系，承担他们的课题。 2016年3月10日 谢谢聆听！ * *