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音乐集体备课记录 时间：2010．5．17 地点：五（6）教室 成员：音乐组成员 主持：陶丽莉 中心发言人：薛会莲 活动内容：集体备课一年级（下）第七单元《星空》——《闪烁的小星》 活动记录：薛会莲 陶丽莉： 老师们，今天我们集体备课就一年级第七单元《星空》——《闪烁的小星》一课进行研讨，下面请薛会莲老师对教材作简要分析。 薛会莲： 本单元选用的欣赏作品与歌唱作品，题材都与“星空”有关，歌曲《》则是一首学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。2．学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。学唱歌曲学唱歌曲并表演课件讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同学发言）(1星空) 2．小结：二、新歌教学(音乐实践，启发想象) 1．谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？谁能用动作学学星星发光的样子？ 我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星() 4．学唱歌。() （跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏三、课堂小结：今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作。在音乐声中结束本课。能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境能用自然的声音整齐演唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境年级：教学内容：1．学唱《闪烁的小星》2．拓展及表演《小星星》3．聆听《小星星变奏曲体验、感受音乐所表现的情境。教学过程：师生随星光恰恰恰律动进教室师生共同律动创设一种欢快、活泼、和谐的学习气氛，让学生快速地进入音乐课状态。二、比较聆听部分师：小朋友，表现得真不错！今天我带来了两段音乐，你仔细听一听，然后再说说他们有没有不同的地方？1．完整地聆听小宝宝睡了和小松树2．根据学生的回答随机点开音乐进行分析你想到了什么？你会用什么动作表示？为什么？3．听音乐律动表演4．师小结归纳5．给音乐填颜色师：老师这儿有红 、蓝两种颜色的星星，你能为这两段音乐填填颜色吗？三、学唱歌曲1．师弹奏闪烁的小星的伴奏音乐。师：你能为这段音乐填填颜色吗？2．“这首歌曲我们小朋友非常熟悉，现在我们先来唱第一段。”生跟琴唱第一段。3．歌曲处理师：老师觉得你们唱得很整齐，但我觉得你们没有把小星一闪一闪的样子唱出来，你们觉得怎样唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢？要求：有强弱 力度变化4．学唱第二段出示歌词念歌词跟琴唱完整地演唱歌曲师生接唱男女生接唱5．变化情绪演唱 “刚才我们唱的是蓝颜色的星星，如果是红色的星星该怎么唱呢？你能试试吗？”6．生自由选择不同情绪演唱表演。由于歌曲学生非常熟悉，根据学生的心理特点，直接学唱。通过星星眨眼的规律进行强弱知识点的落实，让学生在情境中学唱。不同形式演唱，激发学生学唱歌曲的积极性。能稍快 轻松 活泼的演唱好歌曲通过演唱、表演促动学生的各种感官体验，体验不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。四、欣赏小星星变奏曲1．聆听乐曲师：今天我还带来了一首关于小星星的动听乐曲，请小朋友闭上眼睛静静地欣赏。2．捕捉主题师：你如果在乐曲中听到了熟悉的音乐，请举手告诉老师。3．这和我们刚才演唱的《闪烁的小星》很相似，这段音乐是莫扎特作曲的小星星变奏曲的片段，是由钢琴演奏的，那么它到底变在哪里？4．下面我们做个游戏变变变。生听音乐出示符合情绪的颜色5、情景表演欣赏英语版的《闪烁的小星》师：你们想不想听听外国小朋友唱的《小星星》呢？《闪烁的小星》今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作在音乐声中结束本课。 5