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提高高中政治课课堂教学实效性初探 摘要：本文试从一般理论层面初探提高高中政治课课堂教学实效性的问题，共涉及七个方面：①认真备课，做好充分准备；②精心制作导学案；③构建和谐师生关系；④建设合作学习小组；⑤运用灵活多种教学方法。⑥改进教学评价，发掘学生的创造性；⑦优化反馈信息，重视教学反思 关键词：高中政治课课堂教学 实效性 备课 导学案 教学评价教学反思 思想政治课的性质、内容决定了它在素质教育中的核心地位、作用和重大任务。然而由于受到现实状况和高考制度改革等各种主、客观因素的影响，特别是在我国城镇化进程加快，农村高中学生人数进一步减少和生源素质整体下降、学生上课睡觉和玩手机现象十分普遍的情况下，思想政治课完成素质教育任务十分艰巨。因此在高中政治课课堂教学中进行有效教学，提高政治课课堂教学的实效性是我们每位教师教学生涯的长远目标，也是每节课的教学要求。作为一名高中政治老师，如何指导学生有效地学习好高中思想政治这门课，提高政治课课堂教学的实效性，根据近三十年的教学经验，我认为在平时的教学中应从以下几个方面来指导学生有效学习，打造高效课堂。 一、认真备课，做好充分准备 “不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课。备课是上课前的一个必要环节，备课是上课的基础。备课包括备教材，备学生。备教材就是钻研教材，准确掌握知识点，理清知识结构，把握重点难点。备学生就是必须首先了解学生，这是教学顺利展开的前提。备课的中心是备学生，所以，教师应了解学生的素质状况，包括学生的学习、能力、品格、方法等各个方面，学生知识的深浅、能力的强弱、品格的好坏、方法的优劣，是教师教学的客观依据。知识是能力增强、提高的前提，方法是掌握知识的必要手段。为此，要明确学生对知识的兴趣点、接受度，了解学生学习方法，有针对性地进行教学。 二、精心制作导学案。 导学案是指导学生有效学习，打造高效课堂的抓手，是指导学生学习的指南针和路线图，是学生展示的备份材料，是学生自我反思小结的文本材料。导学案的编制是在备课、特别是在备学生的基础上，根据学生已有知识背景、结合教学目标、学习重点和学习难点提出问题，明确学生自主学习、合作探究的内容。以培养学生的自主学习能力、体现学生的主体地位、增强课堂教学的实效性，完成教学目标。 三、构建和谐师生关系。 著名教育家苏霍姆林斯基指出：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课，这是教师和学生的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的”。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。师生关系是教育过程中最主要的人际关系，这种特殊关系直接影响着教育的发展，影响课堂效率的提高，在教学中具有特殊的地位和作用。师生关系融洽，教学中师生就能紧密配合，教师教得愉快，学生学得轻松。师生关系和谐，课堂教学中才能充分体现学生的主体地位和发挥教师的主导作用，才能打造高效课堂、提高政治课堂教学的实效性。 四、建设合作学习小组。 “小组合作学习”作为一种符合时代精神的学习方式，越来越被老师们看好，并被广泛使用。什么是“小组合作学习”？简单地说，就是指在一个班级中，将全班同学分为若干个学习小组，每个小组组员5-6人围坐在一起，形成一个相对的方形区域，组员在小组中为了完成共同的任务，有明确分工的互助学习的一种相对开放式的学习模式。小组合作学习模式的最为明显的优点是，小组成员在一个方形的区域内更便于学习交流，学生之间在学习过程中开展真诚合作，不仅从教师身上获取知识，还可以从同伴身上获取知识。这就要求在教学过程中，老师应该从讲台上走下来，而让我们的学生走上去，老师走进学生的学习小组中去，和学生一道学习，既当老师，又当学生，而我们的学生应该走上讲台去，既当学生，又当老师，展示小组合作学习的成果，让小组教小组，让学生教学生，互帮互学，这样不仅有利于提高学习效率，培养自己的人际交往能力，更重要的是能培养学生的合作意识和团队精神，增强课堂教学的实效性，完成素质教育任务。 五、运用灵活多种教学方法。 教学方法是一种手段，是为体现教学内容达到教学目标服务的。俗话说：“教无定法，贵要得法”。传统的教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开，其基本做法是：以纪律教育来维持组织教学，以教师讲学生听来传授新知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，以多做练习来运用新知识，以考试测验来检查学习效果。这样的教学方式，在新一轮基础教育课程改革理念下，它的缺陷越越来显现出来。因此要大胆进行教学方法的改革，灵活运用多种教学方法。如我校倡导的“三明治”教学法能弥补传统的教学方式的不足。“三明治”教学法主要分为三个阶段。第一阶段是学生展示。分为黑板书面展示和口头展示两种。学生展示课前自主完成的导学案。导学案课前发给学生，教师精心制