(集体备课记录教学设计反思.docVIP

东方实验小学集体备课记录表 时间 11.17 地点 备课室 科目 语文 备课内容 《颐和园》 主讲人 付雪燕 目标 1.认识7个生字，12个生词。 (认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写) 2.正确、流利、有感情朗读课文。初步感受颐和园的美，（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文） 3.读写结合,学习移步换景的写作方法。 重难点 初步感受颐和园的美，学习移步换景的写作方法 备 课 记 录 1.初读识字，读准字音，读通句子。指导“颐”的正确写法。 2.画出文中2——5自然段的过渡句，说说它们的作用。 3. 学习文章总分总的结构，以及首尾呼应的方法，学习写作。 4.读写结合训练，运用过渡句，学习移步换景的写作方法，完成练笔补白。 5.练笔点评。 备注:附详细教案及反思 东方实验小学语文教学设计 学 科 语文 课题 颐和园 授课 时间 2015.11.19 讲课 教师 付雪燕 课时 1 课型 读写结合课 课时教学目标（三维目标）： 1.识记本课生字新词，注意前后鼻音的读法。 2.学习课文的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法；了解同一景物，站在不同的观察点观察，所看到的景物特点不同的写作方法。 3.运用移步换景的写作方法进行迁移训练。　　　 教学重点、难点： 重点：通过关键字词，联系生活实际，感受颐和园的美丽景色。 难点：学习课文写景状物的叙述顺序及同一景物，站在不同的观察点观察，所看到的景物特点不同的表达方法，并学以致用。　　。 教具准备 教师 课件 学生 预习 教 学 流 程 第一课时（读写结合课） 教学过程 一、导入新课 同学们，你们知道刚才片子里播放的是哪里的风光吗？[板书：颐和园]　　 是的，她，构思巧妙，建筑精致，有“皇家园林博物馆”之称，她就是----颐和园；她，闻名世界，享誉中外，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”，她就是---颐和园。（学生有感情读题，注意“颐”的写法。）　　 二、初读课文，整体感知　　 1．在人们心目中，颐和园简直就是人间天堂啊，这节课我们就一起走进颐和园，去领略皇家园林的魅力。请同学们打开课本到87页，自学要求：自由大声朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方反复读，并思考：这是一个怎样的颐和园？　　 2．生读课文，教师巡视。　　 3.反馈　　 （1）认读生字新词。　　 大殿 长廊 堤岸 雕刻 画舫 横槛 栽满 葱郁 掩映　　 金碧辉煌 神清气爽 隐隐约约 姿态不一　　 （2）交流：这是一个怎样的颐和园，请用一个词语来形容。（课件：这是一个 的颐和园。）学生选择积累的词汇。　　 （3）过渡：课文也有两个句子很概括地写了这是一个怎样的颐和园，请同学们快速浏览文章，找到句子划下来。　　 （4）反馈交流　　 随生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齐读句子。　　 ①北京的颐和园是个美丽的大公园。②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。　　 （5）课文读完了，谁来说说导游带你们游览了哪几处景点呢？　　 （学生边说教师边归纳板书：长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥。）　　 （6）同学们怎么这么快就发现了呢？　　 A自由读课文第2-5自然段，用“ ”画出每个自然段的第一句话。　　　　 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。　 ④从万寿山下来，就是昆明湖。　　 B师：这些句子能否交换位置？为什么？思考：作者是按什么顺序叙述的？理清叙述顺序。（板书：按游览的顺序）　　 （7）用上表示方位的词语，出示课文的主要内容，说说发现了什么？　　 　　北京的颐和园是个美丽的大公园。　　 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。　　 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。　　 （师生总结：“总—分—总”的结构；首尾呼应的写法；过渡句的连接。）　　 三、学习迁移，运用练习单，学习移步换景的写作方法　　 写作方法：移步换景 移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走 景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一