《春》备课.docVIP

教案名称：春 备课时间：2009年10月20日 周次及课时数：第9周1.2课时 主备人姓名：马会芹 使用人姓名：胡翠霞 正文 备注 教学目标： 1、理清课文写作思路，分析文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。 2、能正确、流利有感情地朗读和背诵课文。 3、学会品味文中清新、优美、生动、准确的语言。 4、学习细致观察、描写景物的方法。 教学重点： 1、理清课文写作思路，分析文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。 2、学会品味文中清新、优美、生动、准确的语言 学习过程： 一、导入新课：同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天——板书课题《春》 二、自读课文，整理本课的文学常识和生字词并熟记。 三、朗读课文，整体感知： 1、作者写春天运用了怎样的写作思路？ 2、作者是抓住春的哪些主要景物来描写的？ 3、文章在写景的过程中抒发了怎样的思想感情？ 三、细读课文，合作探究： 1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？? 2、文中哪句话是对春回大地作了概括形象的描绘？通过哪些景象来勾画出春的轮廓？ 3、在绘春的五幅图画中你最喜欢哪一幅？为什么？（提示分析角度：①作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？②作者抓住春花的哪些方面来写的？是如何全方位的描写春花？③作者调动了哪些感官来写春风？分别写出了春风的什么特点？④作者抓住了春雨什么特点？用了哪些修辞手法？有什么作用？） 4、在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来赞春，用了什么手法呢？突出了春天的什么特点? 四、拓展迁移： 同学们，春天是令人神往的，古往今来，多少文人墨客钟情于春光春色，留下了不少令人叹为观止的惊世之作。在一年四季中，你最喜欢哪个季节呢？ 请用你的特长来赞赏你眼中最美的季节（画画、写诗、朗诵、歌唱等形式都可） 五、巩固练习： (一)基础知识: 1、本文选自《 》，作者 ，字 ， 人，著名 家、诗人。， 2、给下面加点字注音 水涨（ ） 应和（ ） 薄烟（ ） 朗润（ ） 散在草丛里（ ） 披着蓑戴着笠（ ）（ ） 酝酿（ ）（ ） 黄晕（ ） 捉迷藏（ ） 3、按原文填空。 ①在描绘春草图时，“________，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。 ②在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。 ________ ，________ 。 ③作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是： 新：___________________________________________________________ 美：___________________________________________________________ 力：___________________________________________________________ 4．指出下列句子使用的修辞方法。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（　　） （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（　　） （3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（　　） （4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（　　） 5．课文中有两处引用，请你填写。 ①“__________________”不错的，像母亲的手抚摸着你。 ②“____________________”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 6．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿佛”一词能否删去？为什么？________________________。 7．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是[　　　 ] A．这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。 B．这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。 C．正因为