(英语教学中渗透德育的探索和实践.docVIP

英语教学中渗透德育的探索和实践?一、引言《英语课程标准》明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中,教师不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识,利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育,形成美好的心灵和健康向上的品格。二、在英语教学中渗透德育的几点做法《新标准英语》教科书是根据国家教育部颁布的国家义务教育阶段《英语课程标准》编写的一套内容丰富,色彩鲜艳,设计精美的系列教材，以话题为纲,注重能力培养。课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。如：学校、家庭、动物、购物、时间、文具和饮食等。这些教学内容都渗透了德育因素，我们应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。以下是我在小学英语教学过程中渗透德育的探索和实践。１、结合教学内容，深化爱国主义教育。在《新标准英语年级》?这册书中有一课讲的是我国的四大发明Paper和Printing。在学完本课内容后，我请同学们谈谈这些发明给人类带来了什么好处？学完这篇文章你有什么感受？将来打算发明什么样的东西来造福人类等问题，学生们讨论热烈，为我国中华民族具有悠久的历史和这么伟大的发明感到自豪，并踌躇满志将来也要为国家作贡献，发明有用的东西。又如，在《新标准英语第册》中学习了杨利伟乘“神州五号”载人航天飞船发射成功的事迹，这是震惊全世界的大事，让我们亿万中华儿女感到无比的自豪，通过这篇文章的学习以及对查询的相关资料的阅读，同学们由衷地产生了强烈的爱国主义情怀。他们被这振奋人心的大事鼓舞着，课堂效果极好，反复朗读，讨论热烈。通过英语语言文字的学习，宏扬爱国主义精神，传颂中华民族自古以来就是勤劳、智慧、历史悠久，具有光辉灿烂文化的伟大民族，培养和激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。?２、创设情景，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。语言是思想文化的载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。丰富的教学内容和形式多样的教学方法会使学生更好的汲取情感素养的精华，促进学生情感品质的形成。??在学习“?How?do?you?do?”，“?How?are?you?”，“?Excuse?me.”，“Can?you?help?me?”，“?Sorry.”，“?Thank?you?very?much.”，“You’re?welcome.”?等等一些礼貌用语时，让学生了解我国是礼仪之邦，讲文明、讲礼貌是我们的光荣传统，外国人都这样有礼貌，我们就更应该发扬讲文明、懂礼貌的光荣传统，杜绝打架、骂人等不文明现象。如教学“I’m??sorry”这一礼貌常用语时，由于这个短语在我们生活中的出现率较高，所以对于它的读音、意思教师都不需要太多的解释，而如何正确的使用，什么时候使用成了教师教学的目的。我创设了以下几个不同的情境进行了表演。情境：下课的时候，Sam不小心碰到了正在写作业的Daming?，他们该怎么做，怎么说呢？情境二：Sam和?同学们约好了１０：00?去动物园，可是等到１０：30了Sam才来，他该说什么呢？学生们在可爱的头饰面前，争相扮演角色，并进行极为生动的表演。---I’m?sorry.?---That’s??all??right.（——对不起。——没关系。）….?通过表演学生们可以知道应用的场合极多，并大多是用来表达自己做错事时的抱歉心理。由此学生们在情境表演中养成讲礼貌的习惯，并知道做错了事应该诚恳的道歉，从而逐步养成理解、关怀的情感品质。同样对于“Thank?you”（谢谢你）“You’re?welcome.”?(不客气)这更为常用的礼貌用语。在教学上，我通过创设各种情景，使学生理解并熟练运用这些礼貌用语，最后逐步养成学生语言文明的好习惯，并时刻加以提醒：如接受别人的帮助时，要说“Thank?you”；接受别人的赞美时，要说“Thank?you”；接受别人的礼物时，也要说“Thank?you”。即使是自己的父母，也别忘了说“Thank?you”。因为只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。??? ３、培养学生尊老、爱幼、关爱他人的道德风尚。Love?makes?the?world?go?round.?的确，只有“爱使世界运转”。现在的孩子大多是