(苏教版科学上册食物的消化.docVIP

导 学 案 设 计 （ 四 ）年级（ 科学 ）学科 教学内容 食物的消化 课时 共 1 课时 第 1 课时 教学 目标 1、知道并能指认人体主要消化器官，了解消化过程。 2、知道保护消化器官的保健常识。 3、能用画图和文字记录的方式进行交流。 4、关注饮食消化卫生，养成良好的饮食卫生习惯。 教学 重点 了解食物在人体内的消化过程。 教学 难点 了解食物在消化道里的运动方式。 教具 课件、馒头、仿制消化系统、材料单 设计者 陈静 教学环节 教 师 活 动 学生活动 学生活动预设及 设计意图 一、前奏曲 二、协奏曲 三、进行曲 四、交响曲 五、圆舞曲 ??请看食物金字塔谁能提一些问题与同学们交流一下 提问: 我们吃入的馒头在我们身体里是怎样消化的呢？ 关于吃入馒头后你最想知道什么？说一说 归纳问题 1、食物进入口腔后要经过哪些消化器官？消化的过程是怎样的？ 2、这些器官的结构及各部分的作用是怎样的？ 3、怎样才是正确的饮食？ （一）探究消化器官 1、各小组先讨论一下，我们吃进的食物可能会经过哪些器官？然后汇报。 2、把你们说的这些消化器官画在这张人体简图里，从口向下你们自己画出，明白吗？一会儿各组向同学们展示。 3、你们想看看人体内到底有哪些消化器官，而且是怎样连着的吗？(课件4) 4、说说我们吃进的食物在各器官中是怎样运行的？ 5、消化器官有哪些部分？（课件5） （二）探究消化器官的作用及消化过程 ??? 食物在消化器官里的作用并不是一成不变的。那么，它到底发生了怎样的变化呢？我们来分析一下。 ??? （1）口腔内的消化 师：同学们把你自带的一小块馒头吃入到嘴里，接着做什么？下面的过程你有什么感觉和发现？??? 师：同学们的体验和说的真不错。（小结）食物在嘴里被咬碎，用舌头与唾液搅拌后，经过一段时间，使馒头变成了易消化的，有了甜味的糖糊糊了。我们把这个过程叫做初步消化。（板书） ??? （2）胃的消化 师：食物在口腔初步消化后，接着进入到了什么——？在胃里变成了什么样？胃又起到了什么作用呢？? 师：（及时说明）像胃的这种动法叫蠕动。（板书） ??? 师：食物在胃里经过这样的过程叫消化，胃产生的液体叫胃液（板书）。想一想生活中有时你有冒酸水的现象吗？胃里的胃液有什么作用？（生思考说） ??? 师：（小结）同学们说的是对的，胃液能帮助食物消化，胃有储存食物和继续消化食物的作用。（板书） 师：我们来看一段课件。（放映胃在蠕动和消化食物的片断课件6） （3）小肠的消化 师：经过胃消化的食物又到了什么地方？对。食物在小肠内又发生了什么变化呢？同学们可以大胆地、充分地说说。 师：同学们说的对不对呢？我们看书上的解释说明 师：还有什么要问的吗？（生问）谁能试着解释一下。 师：对！胰液、肠液、胆汁这些液体统称为消化液，它们把食物变成了易于小肠吸收的营养了。 （4）大肠的作用 师：小肠把食物的营养吸收后，不能消化的残渣去了哪里呢？（?? 师：好。我们就来说说大肠的作用吧！??? 师：谁知道了大肠有什么作用？（生说）对！大肠有收集废料的作用。 （5）看人体消化过程图解说明（课件8） ???消化器官的卫生保健 ??? 师：通过以上的探究学习，我们知道了消化器官所起的作用就是“消化食物”，从而为人体提供了营养物质。想一想，我们的消化器官在什么情况下容易出问题，出了问题这个人会怎么样？ ??? 师：以上同学说的不错。那我们怎样才能养成良好的饮食习惯呢？应该怎样保护好我们的消化器官呢？好！下面分组讨论一下，组长做好记录。(课件9、10、11、12、13) ??? 总结学习收获 师：同学们说得都很好，通过今天这节课的学习，你有哪些收获 小主持人针对食物金字塔提问题 指名回答 同学们回答 吃一口带来的馒头。 学生充分地发表意见 ? 各组讨论后汇报讨论结果 学生画好后分别向全班同学展示材料一 多找几个学生说说并 让学生互相评价 填写材料二 学生发言 嚼馒头体验并说发现 （生答） （学生思考发言） 生答 学生看书并发言