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比的意义》教学设计方案 设计者:刘继成 设计者单位：吉林省通榆县同发明德小学 百度用户名：刘继成0506 一、 教材概述： 《比的意义》是新课标人教版小学六年上册第三单元的一节教学内容，这节课的知识点很多，有比的意义、读写以及各部分名称；有比值的概念及其求法；还有比与除法、分数的区别与联系等等。本节是用一种新的观点、方法来认识数量关系的，不少概念既有联系，又有区别。从比的概念可以直接导出比的基本性质和求比值的方法，比与除法、分数之间也存在着相互转化关系，因此本节内容是这一章的教学重点。教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。 二、学习目标分析 教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它既是一个知识点，又有助于进一步理解比的意义。比与分数、除法的关系是本节课的又一教学要点，理解它们之间的关系，对后继学习特别是综合应用各种知识解决问题具有重要意义，同时也是理解比的后项不能为0的认知基础。比的意义是由除法发展而来的，与除法，分数既有联系又有区别。正因为如此，本节课的教学目标 确定如下： 知识与技能：1．理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。2．理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。 过程与方法：经历比的发现，感知知识与生活之间的密切联系，体验探究发现和推理的学习方法。 情感态度与价值观：感受数学知识之间的内在联系，激发学习的兴趣，培养学生积极思考动手动脑的良好习惯。 教学重点和难点：掌握比的意义，建立比的概念，能准确地求出比值。 三、学习者特征分析 比的意义”这部分知识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。针对知识内容特点和学生的认知规律，在教学过程中，我采用组织学生围绕“比”的问题，自主、探究、合作交流、分析、概括、比较、总结的教学方法，突出了传统的教学模式，实现学生自主学习。在教学过程中，培养了学生的创新精神。教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它既是一个知识点，又有助于进一步理解比的意义。其次，小学高年级的学生已具备一定的自学课本解决问题的能力，教师能够充分相信学生，组织学生以小组为单位进行研究、探索，总结关于比的其他知识。在交流汇报时充分调动学生的主观能动性，同时也有利于培养学生的创新意识和实践能力。 四、 教学策略选择与设计 本课的设计意图体现新课程理念中数学价值观的转变，即由原来的以知识获取为目标转变为关注学生的发展为主要目标。着重引导学生在自主、探究、合作中学习。让学生亲自体验知识的形成过程，获得知识、技能、情感、态度等方面的发展。另外，教学设计在遵循教材编写原理的基础上，对教学题材进行了微调，提供现实背景，改变呈现方式，让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作、学会表达、学会交流、学会应用。 五、教学资源与工具设计 多媒体课件（来源于百度有哪些信誉好的足球投注网站的图片、视频等资料制作） 教案参考资料（百度有哪些信誉好的足球投注网站：/view/e8de3e28bd64783e09122b78.html）吉林省教育社区#fk+Th ]/Ah2Dj8t 六、实施过程 （一）创设情景，引入新课 （1）出示神五升空（百度视频：/show/CgljWFEPa9UX9fLX.html） 1）教师：2003年10月15日，一个让全国人民骄傲的日子，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国和中华人民共和国国旗，此时此刻，全世界为之瞩目。杨利伟成了时代的英雄。同学们，你想对杨利伟叔叔说些什么呢？你还想了解些什么呢？（教师适时对学生进行爱国主义教育）。 2）出示数据;（百度图片：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D1%EE%C0%FB%CE%B0%D4%DA%D4%D8%C8%CB%B7%C9%B4%AC%C9%CF%D5%B9%CA%BE%B9%FA%C6%EC%B5%C4%CD%BC%C6%ACin=26311cl=2lm=-1pn=1rn=1di=431279280ln=1019fr=ala0fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=）杨利伟在载人飞船上向人们展示的两面旗的长和宽是多少？你怎样用算式表示它们的关系？学生自由提出问题，列式计算。 可能有：A长比宽多多少？（15-10） B长是宽的几倍？（15÷10） C宽是长的几分之几？（10÷15） 3）教师归纳：比较两个数量的方法