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母亲的账单 教学目标： 正确、流利、有感情的朗读课文。 读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。 培养学生独立阅读和质疑释疑的能力，培养学生合作探究的精神。 教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的含义。 教学过程： 第二课时 课前播放《母亲》这首MTV歌曲 师：同学们，听了这首歌，你们有什么感受吗？（学生答） 师：是啊！妈妈的爱是伟大的，是无私的，进一步感受母亲的伟大，今天让我们继续来学习《母亲的账单》。学生齐读课题。（指名读课文） 师：同学们，我们回忆一下，这篇课文主要写了一件什么事？ 生：总结（主要写母亲接到儿子彼得账单后，付给他报酬并给儿子开出来一张欠款为0的账单，巧妙地对彼得进行教育的事） 师：那同学们想不想看看彼得的账单写了什么呢？（出示课件） 师：谁愿意把这份账单上的内容读给大家听一听（2名） 师：读过以后你有不理解的地方吗？（学生自己解释不理解的地方，老师附注指导） 理解芬尼：“芬尼”是德国的一种货币，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就相当于人民币3元 理解款项：款项指每个项目多少钱。比如取回生活用品20芬尼 师：同学们，从小彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么？ 生：小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑 （假如反说：是啊！从这张账单上看，小彼得为妈妈做了这么多的事，不难看出他是一个勤劳的孩子，为什么还会给妈妈开出这样一份账单呢？） 师：小彼得那么听话，懂事，为什么要开这份账单给妈妈呢？请同学们自己读一读课文一、二自然段，相信你们一定能找出答案 （理解“商人”的概念：指贩卖商品从中取得利润的人；引导学生想像孩子还商店里都能看到说明以此来体验出有付出就要有回报） 师：同学们说的真不错，正是由于家庭的耳濡目染，这个听话的好孩子似乎成了一个小商人，他认为付出劳动就应该得到回报。 师：那彼得从妈妈那里得到回报了吗？（生答）但与此同时，他发现妈妈也给了他一份账单。（出示妈妈的账单）这是妈妈的账单（指名读，齐读） 师：请大家对比妈妈的账单和彼得的账单，你发现了什么，谁来说一说自己的发现？（出示课件） A:彼得的账单上都有数字几芬尼，妈妈的账单上没有数字，都是0芬尼 师：老师也从这两张账单发现了一些不同。彼得写的都是一件件的具体的事情，妈妈写的都是一段漫长的岁月，而且没有具体的事 师：同学们，妈妈的账单上没有具体的一件件事情。但是，十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事，请你结合自己的经历想像一下，十年来彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？（小组讨论交流） 师：同学们，十年的幸福生活，十年的吃喝，这该是一笔多么庞大的数字呀，还有在彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾，妈妈付出了那么多的辛劳，按照彼得的逻辑，如果妈妈的账单上不写0芬尼，你认为该写多少，为什么？（指名交流）老师也查找了一些资料（出示课件：美国作家曾经写过一篇《母亲的价格》文中提倡应把母亲所做的各项工作量化，给他们应有的肯定，若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元，相当于人民币50万元，还有人曾计算并得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作出钱聘人代劳，那么女子一年所付的工资高达63.5万美元，可以说，母亲的工资足可以跟一些大公司的总裁相比） 师：同学们，既然母亲的工资都可以跟大公司的总裁相比，那为什么彼得妈妈的账单上写的都是0芬尼呢？ 师：妈妈想用这样的一种方式提醒彼得，妈妈一直全身心地爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬，同学们，你们说妈妈的爱是一种怎样的爱？（板书：无价，无私） 师：是呀，同学们，为你无数次付出，然而总不求回报，这个人就是深深爱着你的伟大的母亲，慈爱的母亲。让我们深情地朗读这份无价，无私的账单。（老师读前面的款项，同学读后面的数字；齐读） 师：读着读着，我们被妈妈这份浓浓的母爱深深感动；读着读着，小彼得的心情又有什么变化呢？请同学们读读最后一个自然段，你读懂了什么？ 生：指导交流，彼得羞愧万分（他为什么羞愧万分，小彼得为什么会有这样的举动） 师：同学们，假如现在你就是彼得，你会对妈妈说些什么？（指名说） 师：让我们一起用朗读来传递彼得的心情，彼得的心声。（指名读，齐读） 师：课文中彼得的妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为0却满载母爱的账单就让彼得羞愧万分，将索取的报酬主动退还，同学们。这是一种无声的教育，教育无声，母爱无声，但此时无声胜有声。（板书：无声）让我们在来读读这份包含这妈妈良苦用心的账单。 师：是啊！妈妈的爱像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着我们一天天长大，看着彼得和他妈妈发生的动人的故事，此时你自己心中最想说的话是什么？（出示课件）可以对彼得说，可以对彼得的妈妈说，可以对自己说，也可以对自己的妈妈说。 生：指名交流 师：感谢彼得的妈妈，他的账单不仅让彼得也让我们懂得了