(PEP小学英语第八册Unit3A.doc说课稿.docVIP

PEP PREMARY ENGLISH?BOOK 8 Unit 3 What did you do? A? Let’s learn? 说课稿 平乐学校 陈丹琪 我说课的内容是PEP小学英语第八册Unit3 What did you do? A. Let’s learn。 一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》第八册第三单元第一课时。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。 二、学情分析：六年级的学生学习英语已经有了一定的自学能力，同时也掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。在本课时，学生将在此基础上，进一步学习一般动词过去时的构成及有规则动词的过去式，并谈论过去时间内所干的事情。 三、教学目标： 根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标. 1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握规则动词一般过去式的构成，同时，能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Let’s find out的学习任务. 2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情. 3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人. 四、教学重难点 1）重点:听说读写（即四会掌握）短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能听说句子What did you do last weekend？并能进行简单回答. 2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。 五、教学准备：多媒体课件、单词图片等 六、教法、学法 1.教法设计 在新课标提倡交际教学的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。遵循了新课标的教学理念。 2.学法指导 在教学过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生英语的语言综合运用能力,主动思维,大胆交际,形成自主学习的能力. 3.教学手段 根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术辅助教学,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。 七、教学过程 第一环节：导入设计 1)warm—up（热身活动） 在热身师生一起唱五年级歌谣“weekend”，这首朗朗上口的chant，与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，不仅能激发学生学习的兴趣，起到复习巩固所学过的一些动词短语的作用，使学生更快地进入学习状态。 (2) Guessing game（猜谜游戏） 让学生看老师或同学动作猜动词短语； play the piano, play the violin, play football等等，使学生进一步回忆、巩固以前所学的单词。然后教师提出话题：I usually do housework on the weekend.What do you usually do on the weekend? （3） Free talk（自由交谈）让学生谈谈平时自己在周末都会做哪些事情。 设计意图：这一环节让学生在一个轻松、平等尊重的氛围中参与教学，给学生表现自己的机会，既复习了旧知识，又渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。 第二环节：新课呈现 在屏幕展示图片说：look, John plays the piano on the weekend. He played the piano last weekend.边说边在图片旁打印出句子， played中ed 和last用红色，让学生明白动词随着时态的变化而变化，学生跟读这一句子之后把由played 这一动词组成的动词短语展示在屏幕上，询问并板书What did you do last weekend?请学生看短语造句,拓展学生思维。注意板书What did you do last weekend?中did 要用红色，并让生明白did 由do 变化而来。 接下去呈现短语watched TV、washed the clothes等.引导学生掌握动词短语的过去式形式及构成方法,辨别发音，掌握读音规律. 设计意图：，由于小学生形象思维优于抽象思维，在呈现新知时借助图片自然地引入