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心灵的沟通 生命的对话 心灵的沟通 生命的对话 作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。 特别是作为一名班主任，关心学生是我们的职责。对待留守生，更要付出一份爱心，仔细观察着他们的一举一动，细心观察着他们的喜怒哀乐；通过一个个细微的环节给予他们自信和关爱，让他们感到像有父母的关心和疼爱一样。 一、大胆一点，你会走得更好 程雪是个温和懂事的小姑娘，她成绩优秀她的父母都在外地打工 ，常年不在家，她只好跟爷爷一起生活。程雪的字写的很好，语文数学成绩都不差，但就是胆小，没有自信心。课堂上，她总是耐心的倾听着，很希望自己能站起来，大胆的回答问题，但每一次又在犹豫之后熄灭了表现的欲望。 她字写的好，作文写的也好，所以在教育学生认真作业的同时，我总会请她举着自己的给同学们欣赏。上课时，我总会用激励的眼神看着她，虽然她的目光总会不好意思地躲闪着，但还是偷偷的举起了手，我知道，在战胜自我的同时，她的内心充满了喜悦。 这学期开学初，我鼓励她参加竞选班干部。竞选那天，她坐在座位上，低着头，不敢正视同学们。我一直在注视着她，暗示她，并偷偷地为她竖起大拇指。在我无声的激励下，她自信的走上讲台。她的演讲虽然声音不够响亮，语序也有点乱，但她的勇敢深深的打动了同学们。她如愿以偿，当上了宣传委员。我微笑着向她表示祝贺，她还我一个充满感激的笑脸。事后她通过班级中的“悄悄话信箱，”向我倾吐了她心中的感激之情：“谢谢老师，谢谢你给了我自信。老师你好比我的妈妈。”看到这些，我心中不禁涌起一股身为人师表的幸福感，自豪感。也不由的想到我国近代教育家夏丐尊说的：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心。 二、柔和一些，他会更愿意接受 潘玉超同学家住钢丝绳厂附近，父母外出大工已有三年之久，爷爷有病，奶奶年岁很大。奶奶每天既要侍侯瘫痪在床的爷爷又要给他做饭，非常心苦。这学期，潘玉超同学经常迟到，学习成绩急速下降。看到他这样，我真想把他批评个灰头土脸，可静下心来一想，哪样有用吗？潘玉超同学成绩的下降，作为老师就没有责任了吗？ 放学后，我把他留了下来，为他创设一种便于交流的氛围，我把谈心的地点选在了教室。“最近，爷爷身体怎么样？奶奶还好吗？”“爷爷这几天总是往床上大小便，奶奶一宿起来好几次，给爷爷接屎接尿。”“那你有没有帮过奶奶呀？”“有呀，奶奶给爷爷洗脏衣服，我就抽水倒水。”“好样的，小男子汉确实应该承担起家务。”“最近爸爸妈妈打来电话了吗？”“打来了，告诉我好好学习，别让奶奶操心。妈妈在外打工时，把脚砸伤了，不能上班。”“那你说他们在外打工那么心苦，是为什么呢？他们容易吗？“此时我发现他的眼眶里有晶莹的泪珠在打转，看来，他确实体会到了奶奶和父母的辛苦和自己的不懂事了。”“你可要对得起你那辛勤劳作的父母啊！”“老师，我知道了，我会努力的。” 那次谈话，我没有提及潘玉超同学学习成绩滑坡的事，也没有教育他如何克服自己的缺点。但在以后的日子里，我明显感到他懂事多了，学习也用心了。我在悄悄话信箱里看到了他的心声：“施老师，有很多人关心我他们的方式不是唠叨就是批评，我很反感，有时甚至想捂起耳朵。是您的那次谈话，使我认识到了现在的我唯有认真学习才能给父母长辈一份宽慰，施老师，您放心，我不会让您失望的。” 从潘玉超的身上我感悟到了对待那些父母不在身边的留守生，唯有柔和才能渗进心灵的深处，用心灵的沟通激起他们内在的动力，产生美妙的旋律，一切过度的唠叨，批评只能引发学生的逆反乃至抵触情绪，让我们在教育教学中，少一些粗暴的斥责，多一些柔和的关爱吧！] 三、远离网吧，你会更棒 朱振东同学曾经是一明品学兼优的好学生，自去年夏天，他的父母到外的工作以来，他始终没能摆脱父母不在身边的苦恼，学习成绩有所下降，更严重的是他一度旷课去玩游戏还给女同学写条。面对这样的学生我真想找家长，让家长狠狠收拾他一顿。可转念一想，他跟爷爷生活在一起老人疼爱孙子，找来也不一定见效。 一天