(从化市小学英语2009学年第一学期教研工作计划.docVIP

从化市小学英语2009学年第一学期教研工作计划 2009-9-9 根据从化市教育局2009年的工作要求，配合市教研室2009学年上学期的工作部署，小学英语科和教研会在本学年内继续深化广州市关于在中小学教学领域进一步深化素质教育的实施工作，做好开展有效教学研究活动总结阶段的研究、成果的整理、推广工作，落实好局中小学教学常规管理工作意见，以抓好薄弱学校的科组管理为突破口，以强化镇级培训和区域集体备课的实效性为根本方法，促进科组和教师的专业发展，充分发挥优秀科组及学科带头人、中心组的示范带动作用，加强城乡教学交流，促进教育均衡发展，全面提高我市小学英语教学质量。 一、以学生为主体，促进学科教学领域深化素质教育 根据我市小学英语的状况,围绕素质教育“培养什麽人”和“怎样培养人”的核心主题，进一步落实我市教学领域素质教育的措施。 1. 学习和把握素质教育在英语学科的内涵，认真学习和理解学生学业质量评介标准，规范课堂教学要求，规范校内与区域对学生学业评价，有效减轻学生负担，提高教学质量，各指导中心和学校要认真组织英语教师分年级进行学习。 2.监督落实各学校教材分析的有效进行。借助网络的优势，要求各镇组织教师对网络教材分析材料进行学习和记录，减少了教材分析的重复，提高教师参与积极性，根据教学调研和质量检测的情况，分析教师的教学情况和学生的学习情况，提出意见和要求，进一步落实教师的教学常规要求和学生英语学习习惯的养成。 3. 关注学生差异发展，落实“有效教学”的实施。四年级起，学生的英语学习两极分化比较明显，教师要注意兴趣的培养和信心的构建，特别注意对毕业学困生的工作抓早、抓准，抓实，使英语教学和学生辅导到实处。 二、扎实开展常规调研，规范常规管理 进一步加强英语教学常规管理的监督和落实，进一步明确英语学科的教学常规和教学行为的要求。 1.制定和完善学科教学常规，具体细化落实，充分指导学校进行管理。本学期必须组织英语教师进行学习英语教学常规细化要求，并于10月10日前将电子版发到公共邮箱，进行全市交流。 2.明确调研重点，善于总结和反馈。根据上学期教学调研和期末测试的情况，加强对联办学校和集中办学点的教学管理和教学指导。对管理好的学校要有计划地进行经验总结和经验推广；对薄弱的学校进行重点调研检查和指导，第3周各单位上报学科重点调研的学校，期末上送调研结果和整改意见。 3. 加强科组建设，落实科组教研。第2周组织科组长会议，进一步明确科组长职责，发挥科组长作用，有效开展“五个一”校本教研即写一份教学规范的科组计划；组织一次有专题的课例研讨活动；负责一次有效教学的专题讲座；帮扶一个英语教师；做一份有效的质量分析。各业务要负责跟踪落实，收集整理，期末总结交流后，上送教研室。 4.组织“有效科组建设”论文的评选，各单位于第2周星期五将材料上送教研室英语科，电子文档和汇总表发公共邮箱，并组织教师在网上交流。 5.加强低年段英语课程的管理。现全市大部分小学在二年级开设了英语口语课，85%的小学订购了一、二年级的英语教材，指导中心要做好调查，做好登记，有效管理，10月1日前将有关数据上报小学英语科，以便有效地保证小学英语教学正常运作。 三、围绕主题开展教研活动，以科研促教研 （一）开展主题教研活动 根据我市小学英语课程实施和教学实际情况, 确立各个年段的研究重点，以解决教学中存在的突出问题和提高教学的有效性为中心，开展一系列富有实效的教研活动。 1. 在一、二年级以“连贯说话”“字母识记”“单词拼读“和“词句认读”为研究中心，通过连贯说话复习巩固旧的学习内容，降低学生由于课时少形成的遗忘现象，练习说的能力，突破单句教学的局限，同时帮助老师建立教学的全局观；要求引导学生认读主要词句，通过读来加强记忆、巩固说的效果，同时为三年级单词读写作好铺垫。在词句认读方面，要求要充分利用拼音的正迁移作用，使学生形成初步的语音意识；要积极探讨入门阶段识记单词的方法和手段，积累一批具有普遍适应性的、效果明显的单词认读活动设计。 2. 在三、四年级，我们要求针对单词教学这一难题，通过读音规则（phonics）的渗透，使学生尽早开始通过规则记单词，降低其记忆负担；提倡大胆尝试将音标作为工具提前让学生掌握，以提高单词自学的能力；另外，还可以尝试“适当集中，反复循环”的方法，从无序中找序，将单词按某种规律集中学习，再在课文的学习中反复重现，达到多次学习、牢固记忆的目的。 3.在五六年级，老师要加强读写教学的研究，引导学生通过阅读和写作练笔提高学生的英语水平，为初中的学习打好基础。同时，根据新授课、练习课模式单一的现象，深入研究不同话题（如动物、节假日）、不同特点的课文（如信息型、情景型、功能型的课文）、不同的语法项目（如现在进行时、一般现在时、形容词比较级等）对教学的不同要求，结合