迈向小康社会.docVIP

　　　　　《迈向“小康社会”》 教学目标： 1.知道新中国成立和改革开放以来取得的辉煌成就，加深对中国共产党和对社会主义祖国的热爱。 2.了解小康社会的基本内涵，祖国发展道路上的艰难险阻，以及对人才的需要，认识到自己肩负的责任和使命。 3. 通过一系列活动，培养学生的爱国情感，激励学生发奋学习，勇于探索。 4. 培养学生收集整理信息资料的能力，增强参与意识、合作精神和责任感。 教学重点：了解小康社会的内涵，体验到我们已经告别贫困，迈向小康社会。 教学难点：让学生认识到自己肩负的责任和使命，能够关心祖国社会建设，并立志长大投身到建设祖国的行列中去。 教学设计思想：由于学生对本课所讲的内容知道的非常少，在教学时，教师要根据学生的年龄特征和理解力，深入浅出地将“小康社会”的基本内涵讲解清楚，课前，鼓励学生搜集相关信息，通过生活中衣食住行用的改善和身边发生的实例来理解，从而激发学生强烈的爱国热情，增强建设社会主义祖国的使命感。 教学策略与方法： 1.教学方法：课前布置学生进行社会调查，把本节课的知识与调查结果衔接起来，采用“调查——探究——讨论——讲授”相结合的方法进行教学。农村学校教学的背景材料可来自教材中的“探究活动”，这样可弥补多媒体教学设施的不足，以便用常规的方法进行教学。 2.学习方法指导：在教学过程中，有意识地交给学生学习方法，使学生掌握学习的本领。本课教学主要指导学生用“课外调查——课内交流——课堂讨论——总体提高”的方法进行学习。 教学环境与媒体： 1.不管是城市还是农村的学生，都可以引导他们通过询问爷爷奶奶、爸爸妈妈，了解以前人们的生活状况；对于城市的学生，还可以让其利用家里的电脑上网搜集相关资料。 2.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 教学准备： 学生准备： 1. 完成前置性学习调查表:调查、询问爷爷、奶奶、外公、外婆童年的生活；爸爸、妈妈、叔叔、阿姨童年的生活。重点从衣、食、住、行等方面了解并做好记录。 2.指导学生查找反映我国人民小康生活的照片或其他文字资料，思考并写出自己对小康生活和小康社会的看法，准备在课堂上进行交流。 教师准备： 1.搜集关于“十六大”会议的资料，了解“全面建设小康社会”伟大目标提出的社会背景、历史意义、面临的困难及奋斗目标。 2.准备反映我国人民小康生活的图片、文字资料或视频等，制作成教学课件。 活动过程： 第二课时　　迈向“小康社会” 　 一、创设情境，激趣导入： 1.播放《春天的故事》歌曲。学生一边听一边感悟。 质疑：同学们，你知道这首歌主要歌颂的哪位老人吗？ 2.教师引导：这首歌歌颂了一代伟人，改革开放的总设计师邓小平的丰功伟绩。改革使中国走向了光明之路，甩掉了贫困的帽子，一步步踏上了奔小康的道路。 板书课题：迈向“小康社会” 【设计意图：通过《春天的故事》这一学生熟悉的歌曲引发课题。】 二、活动体验，探究互动： 1.过渡：2002年11月8日至14日，中国共产党第十六次全国代表大会在北京隆重举行，确立了全面建设小康社会的奋斗目标。 2.谈话：同学们，你了解小康社会的历史渊源吗？ （课件展示小康社会的历史渊源。） 3.请大家阅读教材，思考下面的问题： （1）“小康社会”是什么样的？ （2）怎样做才能实现小康社会这一宏伟目标？每个人都能按照劳动量获得报酬，每个人都有自己的房子，每个人都能享受到社会的温暖，而且没有失业和我国计划在20末实现小康社会现在基本已经实现(大概有80%) 但是我们的小康社会是不全面的发展很不均衡的真正的小康在理论上会在21世纪中叶实现当我们不再提以经济建设为核心时，我们已经在奔小康了。 “经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”。怎样做才能实现小康社会这一宏伟目标？要在中国共产党的坚强领导下，发展社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化，不断促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展，推进中华民族的伟大复兴。 2．质疑：在建设小康社会的道路上，会面临哪些困难，要去克服、去解决讨论：从现在起，我们该做些什么？勤奋学习、认真钻研，学好本领，迎接竞争和挑战 经济更加发展， 民主更加健全， 科教更加进步， 文化更加繁荣， 社会更加和谐， 人民生活更加殷实。 【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的