八年级音乐课青春舞曲.ppt

说课过程 教学方法 本节课我围绕教学目标、学生的年龄特征、结合音乐教学的特点，采用：伙伴分组互助学习为学生提供自己选择的内容，方式、难度、伙伴，在学生的自主学习活动中，教师遵循教学多样性的原则，充分发挥教师的辅导作用，通过音乐实践活动如：演唱、欣赏、为歌曲伴奏（创编歌词）等形式，在参与中潜移默化的感受音乐的情绪与风格充分调动学生的积极性和主动性，为学生搭建一个快乐的音乐课堂，让学生享受音乐所带来的乐趣。 教学重难点 教学目标 教学理念： 教学流程 教学过程 课前准备，架桥铺路 一、说教材 1、教材分析：我说课的内容是15册音乐教材《天山之春》中《青春舞曲》这一课，本单元教学内容共包括三首欣赏曲目和一首唱歌曲目。《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，一段体。4/4拍，全曲旋律优美流畅，节奏轻快跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。并且蕴含丰富的人生道理。是一首非常富有教育意义的民族歌曲。结合音乐课程标准中尊重民族艺术，理解多元文化这两大基本理念，本课主要是通过让学生欣赏 体验演唱、表现、参与音乐实践，培养学生对我国新疆民族民间音乐感兴趣的同时，积极参与各项音乐实践活动。理解和尊重各民族的多元文化艺术，这也为今后学习外国民歌奠定了基础。本课学习领域为唱歌表现。 2.教学目标/教学情感态度与价值观： 知识目标：能够用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 能力目标：了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 情感目标：体验让学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成才。 二、学情分析：初一的学生经过一段时间的学习，演唱水平有了一定的规范，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步加强和提高。再加上他们平时很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，就必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得良好的教学效果。 3、教学重点：体会新疆民歌的风格特点，用欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 4、教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 5、教具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器 说设计理念与整体思路：根据《音乐课程标准》中注重对民族音乐的欣赏和积累，以及通过音乐实践，在音乐活动中充分体验歌曲情绪意蕴的要求，在本课的整体设计上，我抓住新疆维吾尔族音乐舞蹈性强，节奏鲜明的特点，通过音乐实践活动如：演唱、欣赏、为歌曲伴奏（创编歌词）等形式，在参与中潜移默化的感受音乐的情绪与风格。另外，还注重增加一些有关新疆民族音乐文化、民俗方面的内容，以进一步突显本单元人文性目标，帮助学生形成较为丰满和立体的对新疆和新疆民族音乐的认识，激发他们对民族音乐的热爱之情。 学习与感受在学唱歌曲的过程中，我不刻意追求对学生识谱能力、歌唱技巧的训练与培养，而是通过范唱听赏—整体感受—跟琴学唱—朗读歌词—集体齐唱等步骤，有效地使学生掌握新歌，注重对学生情感体验的培养，罗丹曾说过：“艺术就是感情”，音乐作为美育的重要途径，就是要以情感人，以美育人，所以，在学唱歌曲时，我始终鼓励学生要用心聆听，感受歌曲情绪并对其他同学的演唱予以简单评价。为了不破坏音乐的整体美，我采用模唱、学唱歌曲竞赛的方式进行学习，让学生全面感受歌曲的音乐情绪，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。通过学唱歌曲、按节奏朗读歌词，我引导学生思考其中蕴含的道理，并对作曲家予以简单的介绍，使学生对作品的思想内涵有了更深刻的理解。 说教学过程： 学生听vcd音乐《爱我中华》进教室。 一、复习导入 1、我国是个多民族的国家，有着非常丰富多彩的民族文化。由于地域、语言、风俗习惯的不同，人们在劳动生活中形成了反映自己浓厚民族特色的民歌。 2、上节课我们学习了少数民族民歌中的牧马之歌，下面我们用最优美的声音复唱，重温一下。（学生演唱） 3、学习了这首歌曲，谁来谈谈你对维吾尔族民歌的认识或体会？比如在情绪、速度上有什么特点？ 4、小结：《牧马之歌》是根据维吾尔族人在放牧时的情景而创造的，歌曲短小精悍、曲调健美豪放，富于舞曲特点。展现了草原牧区的美丽、辽阔。 【这一环节主要是通过对歌曲的复习和巩固，再次感受歌曲的风格特点，并为下一学习环节作铺垫】 二、了解民俗，提高学习兴趣 1、今天，老师给大家又带来了一首非常好听的维吾尔族民歌，请同学们听音乐，感受歌曲的风格是怎样的？（多媒体播放音乐，学生聆听歌曲《青春舞曲》）/video/69423 2、小结：这首歌曲情绪热烈、欢畅，速度较快，节奏具有鲜明的舞蹈性，这种风格的歌曲是新疆维吾尔族的民歌，叫《青春舞曲》，表现了新疆维吾尔族人热情奔放的性格。 3、你们去过新疆吗？（生：没有！那么老