《望海潮》_2013.pptVIP

词的有关知识 1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。 2、词牌和标题：词牌是一首词的 词调的名称，词的标题是词的主要内 容的集中体现。 3、词的分类： 按字数可分为小令（58字以内） 中调（59—90字）长调（91字以上） 按段的多少可分为单调、双调、 三叠、四叠等。（词的段落叫：阕 或片） 风格比较 　　柳永是北宋第一个专业词人， 被誉为“才子诗人”，代表作： 　　《望海潮》《雨霖铃》。 　　柳词从题材方面看，大体可分 三类： 　　写都市生活和风光； 　　写男女间的恋情； 　　写羁旅行役之苦。 　　柳永词 在当时流传很广， “凡有井水饮处，皆能歌柳词”。 望海潮，词牌名 。 为柳永首创，大约 取意于杭州是观潮 胜地 。 这首词共117字，属 于长调、慢词 。 　东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差（cēn cī ）十万人家。云树绕堤（dī ）沙，怒涛卷霜雪，天堑（qiàn ）无涯。市列珠玑，户盈罗绮（ qǐ），竞豪奢（shē ） 。 重湖叠巘清嘉，三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 　　　　　　　柳梢青·送卢梅坡 　　　　　　　　　　　　刘　过 　　泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 　　教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 试分析这首诗中点染手法的运用。 　　这首词是为朋友卢梅坡送别时写的。词中有三处点染： 　　一处是“聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍”。这首词前三 句写聚，写饯别时对旧日交游的回忆。“聚散匆匆”是承上启 下，点明二人相聚短暂、相别仓促，表示他们不论是对“聚” 还是“散”，都感到时间短暂，友情难以畅叙。“云边孤雁， 水上浮萍”二句是比喻，是景物描写，是渲染，写他们分别之 后，如云边的孤雁，深以失侣为苦，又如水上浮萍，到处漂泊 不定。这里“云边孤雁，水上浮萍”烘托了“聚散匆匆”的遗 憾，与柳永《雨霖铃》　“念去去，千里烟波，暮蔼沉沉楚天 阔”有异曲同工之妙，令人伤心动情。 　　二处是“教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊”。“教 人怎不伤情？”换头（填词过拍后另起，叫做换头）设问 句，直抒胸臆，是“点”。“魂飞梦惊”四字是“染”， 写“伤情”的状态。“魂飞”写他因友人离去而失魂丧魄、六神无主的情形；“梦惊”，写他因为不能再见到友人而辗转反侧、无法安睡的情状。前面用“几度”修饰，更见情深意切。 　　三处是“后夜相思，尘随马去，月遂舟行”。这里“后 夜相思”点明“相思”，　“尘随马去，月遂舟行”则是渲 染，写他想象中追随友人旅程远去的情形：他的心像飞尘一 样时时紧跟在卢梅坡的马后，又像明月一样处处追随在卢梅 坡的舟旁。如此情景，烘托了作者对友人的深情厚谊和刻骨 相思，升华了主题，拓宽了词境。 　　这三处点染，情中生景，景中见情，情景交融，哀婉动 人。 名句鉴赏：三秋桂子，十里荷花 三秋桂子，六月荷花 “三秋桂子，十里荷花”，堪称千古丽句。 １、写出了时空的广阔。 “三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；（时间）“十里”是说湖中广植荷花，让人想 到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象。（空间） ２、能启发人的想象，丰富诗歌的意境。此句虽了了八字，却 让人联想起许多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来， 令人心旷神怡，遐想万千。“三秋桂子”就让人联想起有关西湖的美丽传说。传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。故宋之问《灵隐寺》中写道： “桂子月中落，天香云外飘。”白居易《忆江南》中也有“山寺月中寻桂子”。 美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。 * * 湖南宁远一中高一语文组 2012年上期 望 海 潮 柳 永 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 苏轼《饮湖上初晴后雨》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 　　长忆西湖，尽日凭栏楼上望。 三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。 　　笛声依约芦花里，白鸟成行忽 惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云 寒。 　　　　　　　　潘阆《酒泉子》 ( 孙锐 )? 平湖秋月 ? 月冷寒泉凝不流， ? 棹歌何处泛归舟。 ? 白苹红蓼西风里， ? 一色湖光万顷秋。 月冷寒泉凝不流， 棹歌何处泛归舟。 白苹红蓼西风里， 一色湖光万顷秋。