[五年级数学试卷分析报告宋翔孙媛媛.docVIP

2013—2014学年度上期五年级数学测试 试卷及成绩调研分析报告 一 试卷评阅分析： 1、集体阅卷，教师签名。 好的有：罗店中心小学、县五小、县二小、韩庄中心小学、三门闸中心小学、金铺中心小学、和孝中心小学。 差的有：三桥中心小学、梁祝中心小学、双语小学部、留盆中心小学、板店中心小学、老君庙中心小学、县三小、王岗中心小学、常兴中心小学、东官庄中心小学。 2、计分栏规范，每小题给分。 好的有：三桥中心小学、罗店中心小学、县五小、余店中心小学、县二小、韩庄中心小学、县四小、东官庄中心小学、金铺中心小学。 差的有：梁祝中心小学、双语小学部、留盆中心小学、板店中心小学、老君庙中心小学、王岗中心小学、常兴中心小学、三门闸中心小学。 3、试卷批改规范，给分合理，有无对错号。 大部分学校都能做到规范认真，给分合理，只有东官庄中心小学在试卷批改上只改了错号，没有改对号。而个别学校在第三题选择中得第1小题竟出现教师错改的现象。批改错误的学校有：三桥中心小学、留盆中心小学、东官庄中心小学。 在所抽查的二十所学校中试卷评阅方面，整体上较好的有：罗店中心小学、县五小、县二小、韩庄中心小学、金铺中心小学。较差的有： 双语小学部、留盆中心小学、板店中心小学、东官庄中心小学、王岗中心小学。 二、学生做题情况分析 第一题 第二题 第三题 第四题 第五题 第六题 得分率 失分率 得分率 失分率 得分率 失分率 得分率 失分率 得分率 失分率 得分率 失分率 78% 22% 90% 10% 85% 15% 75% 25% 60% 40% 65% 35% (1)填空题 填空题共有9道题，共20分。此题共有个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。这五个小题出得较好，能考察学生的能力。此题考察了学生的思维灵活能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。这个题考察学生两个方面，一个是，另一个考察学生观察思维能力，又考察了学生的计算能力，解应用题此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，以上选取的是部分有代表性的试题，从这些试题可以看出学生答题的情况。有的题学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，没有真正弄清题目的条件和要求导致出错失分，还有部分学生对基础知识、基本技能的理解和掌握不够牢固，从卷面情况来看，本来比较简单的知识，可真正到了实际解决问题当中，学生就不能很好地理解题目意思，找到解题条件，综合运用知识分析问题和解决问题的能力有待进一步提高。此外，学生的数学思维训练不够，常常会受到了定势的影响。对于比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，但对于基础知识稍被包装后的变化显得难以把握，不能仔细、认真地分析问题，这也是考试中主要失分的地方。试卷由部分组成，第一部分为填空题（占%），第二部分判断（占5%），第三部分是选择（%），第四部分是（%），第五部分为（占%）第六部分是解决问题（占%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》为指导，紧紧围绕课本，注重基础知识和基本技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况做较全面的摸底，同时一些题型的设计也从侧面很好的考查了学生的学习习惯是否认真。从题型上看，试题全是学生常见的、熟悉的题型，命题立足课本又有所创新，一些题型既能体现综合应用又考查了学生创新思维，使整份试卷的考查的面更加广度和深度。 三主要成绩 在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、式计算以外，的题型、大部分学生能够根据面积计算公式选择适当方法进行计算。、大部分学生在应用题掌握的比较好。存在问题 概念不清晰、不扎实。解决问题的能力不强没有形成良好的学习习惯。学生缺乏综合能力培养。改进措施1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。继续加强基础知识的掌握，要抓实、抓牢。培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数