[云南省2011届高三物理一轮复习试题:示波器的使用实验.docVIP

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[云南省2011届高三物理一轮复习试题:示波器的使用实验

第66讲 实验:练习使用示波器 体验成功 1.在示波器的荧光屏上发现水平方向有一亮斑自左向右移动,要使它在水平方向出现一条亮线的办法是(  ) A.顺时针旋转灰度调节旋钮 B.调节衰减旋钮 C.调节扫描范围旋钮和扫描微调旋钮,增大扫描频率 D.调节Y增益旋钮 答案:C 2.在观察按正弦规律变化的电压图象时,只看到一的旋钮是个完整的正弦波形.现欲在荧光屏上看到三个正弦波形,应调节(  ) A.扫描范围旋钮     B.扫描微调旋钮 C.衰减旋钮 D.X增益旋钮 答案:B 3.示波器工作时,其屏上显示出如图甲所示的波形,且亮度较弱.要将波形由甲图位置调节到乙图的位置和波形,示波器面板需要调节的旋钮是    . A.辉度旋钮  B.聚焦旋钮  C.辅助聚焦旋钮 D.竖直位移旋钮  E.Y增益旋钮  F.X增益旋钮 G.水平位移旋钮  H.扫描微调旋钮  I.衰减旋钮 J.扫描范围旋钮  K.同步开关 答案:ADEFG 4.图为示波器的面板,一位同学在做“练习使用示波器”的实验时,进行了如下的操作: (1)打开电源后,首先在屏上调出一个最圆最小的亮斑,但亮斑位于屏上的左上角.若想将这个亮斑调到屏幕的正中央,他应该调节    和    旋钮(填旋钮对应的数字). (2)为了观察示波器的水平扫描作用,他调节相应的旋钮,看到屏上的亮斑从左向右移动,到达右端后又很快回到左端.之后,他顺时针旋转扫描微调旋钮以增大扫描频率,此时屏上观察到的现象是     . (3)为观察按正弦规律变化的电压的图线,他把扫描范围旋钮置于左边手第一挡(10 Hz~100 Hz).要由机内提供竖直方向的按正弦规律变化的电压,他应将    旋钮(填旋钮对应的数字)置于    挡. 解析:(1)将左上角的亮斑调到屏幕正中央,调节竖直位移(↓↑)和水平位移()旋钮6、7即可. (2)增大扫描频率后,亮斑移动逐渐变快.最后亮斑成为一条亮线. (3)要观察到清晰的正弦曲线,将扫描范围置于左边第一挡后,再将衰减旋钮置于“”挡,即调节器10置于“”挡. 答案:(1)6 7 (2)出现一条亮线 (3)即10(衰减旋钮)  金典练习三十三 电磁场和电磁波 实验:练习使用示波器 选择题部分共9小题,每小题6分.在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项正确,有的小题有多个选项正确. 1.下列说法中,不符合物理学史实的是(  ) A.最早发现电和磁有密切联系的科学家是安培 B.电磁感应现象是法拉第发现的 C.建立完整的电磁场理论的科学家是麦克斯韦 D.最早预见到有电磁波存在的科学家是麦克斯韦 解析:最早发现电和磁有密切联系的科学家是丹麦物理学家奥斯特.A正确. 答案:A 2.关于电磁波传播速度的表达式v=λf的结论中,正确的是(  ) A.波长越大,传播速度就越大 B.频率越高,传播速度就越大 C.发射能量越大,传播速度就越大 D.电磁波的传播速度与传播介质有关 答案:D 3.下列关于电磁波的叙述中,正确的是(  ) A.电磁波是电磁场由发生区域向远处的传播 B.电磁波在任何介质中的传播速度均为3×108 m/s C.电磁波由真空进入介质传播时,波长变短 D.电磁波不能产生干涉、衍射现象 答案:AC 4.要接收到载有信号的电磁波,并通过耳机发生声音,在接收电路时必须经过下列过程中的(  ) A.调幅   B.调频   C.调谐   D.检波 答案:CD 5.雷达是利用无线电波的回波来探测目标的方向和距离的一种装置.雷达的天线犹如喊话筒,能使电脉冲的能量集中向某一方向发射;接收机的作用则与人耳相仿,用以接收雷达发射机所发出电脉冲的回波.测速雷达主要是利用多普勒效应原理,可由回波的频率改变数值,计算出目标与雷达的相对速度.以下说法不正确的是(  ) A.雷达发射的是不连续的电磁波 B.雷达用的是微波波段的无线电波 C.目标离雷达天线而去时,反射信号频率将高于发射的信号频率 D.目标向雷达天线靠近时,反射信号频率将高于发射信号频率 解析:与机械波的多普勒效应一样,当波源与接收者(反射物)相互远离时,接收(反射)信号的频率变小. 答案:C 6.在“练习使用示波器”的实验中,某同学将衰减调节旋钮置于最右边的“”挡,扫描范围旋钮置于“外X”挡,“X输入”与“地”之间未接信号输入电压,他在示波器荧光屏上看到的图像可能是下图中的[2007年高考·天津理综卷](  ) 答案:B  7.在观察正弦规律变化的电压图线时,将“扫描范围”旋钮置于第一挡(10 Hz~100 Hz),把“衰减”旋钮置于“”挡,再调节“扫描微调”旋钮,屏上便出现完整的正弦曲线,如图甲、乙所示.则下列关于同步极性选择的说法正确的是(  )   A.图甲是同步开关置于“-”的结果 B.图甲是同步开关置于“+”的结果 C.

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