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《香 菱 学 诗》 教案 理大附中 高一备课组 教学目标 ??? 1、积累语言知识及文学常识，了解《红楼梦》的成就。 ??? 2、把握本文中主要人物形象香菱和黛玉，学习小说塑造人物的手法。 ??? 3、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。 教学重、难点 ??? 1、探究香菱学诗成功的原因、赏析小说塑造人物的手法。 2、揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情，并初步探讨香菱学诗对学习语文启发。 教学设想 ???教学本文，应该从内容、写法两方面突破。 内容上，着重探究香菱学诗成功的原因。既要考虑到香菱的“苦志”，也要考虑到黛玉的深厚学识和教育艺术，同时也要联系大观园优越宽松的环境。联类引申，联系实际，思考香菱学诗会对中学生学习语文有何帮助。体味作者对香菱这一形象倾注的思想感情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。 写法上，通过涵泳品味描写香菱的有关语句，引导学生体会细节描写在塑造人物形象上的作用；通过揣摩宝钗、宝玉的话，理解侧面烘托的表达效果。 教学本文，宜采用小说五步阅读法：泛读，整体感知；精读，理解文章内容，探究香菱学诗成功原因；赏读，学习作者塑造人物形象的高超技法；思读，质疑问难，互动探究；延伸拓展，深层反思。 教学课时 2课时 教学过程? 一、导入 ??? 《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花。下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这首判词说的就是今天这篇小说的主人公——香菱。(板书文题) 二、介绍 ??? 1、关于作者和《红楼梦》（印发资料或多媒体显示） ??? 曹雪芹(约1724～1764)，名露，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年(1663)清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。到雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹撷因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家。待到乾隆继位。曹满面春女得赦宥，起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。到雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再次遭三重大打击，从此这个“百年望族”就一败涂地了。势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊。住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的上活。乾隆二十八年(1763)秋冬之间。雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕那天病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。 ??? 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香毛等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。 ??? 2、关于香菱 香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁（英莲，第一回）被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽乏辱、折磨。后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。后来正妻金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。（可参见《〈红楼梦〉中有关香菱[英莲]的情节》） 三、泛读课文，整体感知 ??? 1、阅读课文，结合注释，把握文意，并积累文中重要的词语及文学常识。 多媒体显示： ①积累下列词语： ??? 起承转合??? 以词害意??? 地灵人杰??? 诲人不倦 ??? 挖心搜胆??? 精血诚聚??? 穿凿??? 揣摩 ??? ②积累下列文学常识： ??? 建安七子??? 竹林七贤??? 王维、杜甫、李白、陆游 ??? 2、阅读中圈点勾画，标出香菱学诗的几个阶段，并找出文中表现香菱专心学诗的语句。 ???四、精读课文，突破重点 教师可设计相关问题，指导学生研讨课文。 多媒体显示： 1．请概括香菱学诗的过程。 2．香菱学诗成功的原因是什么? 3．黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题?黛玉的