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个性扬飞自我介绍 篇一：放飞个性 展现自我 放飞个性 展现自我 摘 要:教师的一次鼓励,一句表扬,可以使学生产生一种发自内心的不断上进的信心和动力。在这种得以肯定后成功的喜悦中学生的思维活跃,兴趣浓烈,为更好的教学奠定了基础。可见成功的教学所需要的不是强制,而是激励赞美。每个人都想进步,想发展。面向全体,努力创造适合每一位学生潜能发展的条件和环境模式,关心和激励每一个学生,利用一切积极因素促进学生成长与进步。 关键词:放飞 展现 个性 自我 一、激励兴趣,满足好奇 兴趣是学生对外界事物广泛的好奇心。满足好奇心是人与生俱来的一种无止境的本能欲望。因为有兴趣,学生就会产生积极的情绪;为满足好奇心,学生就要看要听要问,思维也被激活。教师精心设计教学,就是要激发学生的学习兴趣,并在成功的体验中使学生的兴趣受到保护和激励,使之经久不衰。要做到这一点,首先教师应该转变观念,摆正自己与学生的关系,放下架子,放松面孔,创造平等、明主、和谐的课堂气氛,用真情实感激起学生学习的热情。其次教师要想方设法运用各种教学手段和技术,吸引学生投入到教学活动中去。例如运用情境引入、启发式谈话引入等,都可由外部刺激引起学生的直接兴趣,吸引学生学进去。 如在教学《海底世界》时,播放录像让学生初步了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大,激发学生探究海底奥秘的兴趣和欲望。由此学生对要学习的课文,便产生了间接的兴趣。在学习课文的过程中,他们开动脑筋,提 篇二：放飞心情,认识自我,拥抱明天主题班会 “放飞心情，认识自我，拥抱明天” 主题班会 一、班会背景： 当前大学生心理健康教育倍受党和国家的高度关注。为积极响应我院心理健康教育中心的号召，迎接“5.25”大学生心理健康节的到来，并针对我班实际情况开展以“放飞心情，认识自我，拥抱明天”为主题心理班会。通过一些心理学知识和互动游戏引导同学们能有正确的心态认识自己，快乐度过大学时光！ 二、班会目的： 1、丰富同学们的心理健康知识，教授同学们人际交往的技巧。促使本班学生了解心理健康的价值和意义，帮助同学们树立维护心理健康的意识，增强班级凝聚力。 2、通过一些心理学知识和互动游戏引导同学们能有正确的心态认识自己，快乐度过大学时光！ 三、参加人员：14机械制造1，2班，14模具，14数控，14汽服，14莱尼立达 四、班会时间：2015月5月26日 五、班会地点：Z505 六、班会准备：PPT 七、班会流程 1、辅导员宣布主题班会开始，并对本次班会主题和目的进行介绍 2、聆听音乐环节 3、主持人阐述心理学知识 4、互动游戏环节 5、主持人阐述大学生心理健康的标准 6、主持人阐述大学生情绪困恼及提高情绪的小技巧 7、主持人阐述缓解心理压力的办法 9、辅导员做班会总结。 通过本次班会同学们已经了解了一些心理健康知识，希望我们以后能够关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康，以保障我们能愉快的度过大学生活，做好自己的人生规划，树立好奋斗目标，进而为以后的生活、工作打下坚实。 篇三：认识自我放飞梦想1 认识自我放飞梦想 一．说明 学生说明： 高中生:高中生的心理发展的基本特征是由少年半幼稚、半成熟向成熟过渡。 （1）认识发展特点 感知:到中学阶段，时空感知已接近成人，此时观察事物的自觉性、稳定性、精确性和概括性也逐步提高。 思维:高中生的思维则有更高的抽象概括性，并且开始形成辨证逻辑思维，思维逐渐从经验型过度到理论型，已经能够用理论指导来分析综合各种事实材料，中学生思维的独立性和批判性有明显的发展，但还不容易产生片面性和表面性，往往强调事物的某一方面而忽视事物的另一面。 （2）情感和意志发展的特点 情感:中学生的情绪带有内隐性质，并且情绪的延续性增强。情绪可以影响和调节认识的过程，在心情好、情绪适宜的状态下进行练习时，则思维敏捷，动作迅速，协调、准确，而在心境底沉抑郁或情绪体验淡漠状态时，则思路闭塞，动作迟延，更说不上创造性了。 （3）个性发展的主要特点 个性心理特征:气质、性格和能力三方面因素组成个性心理特征，其中气质受先天遗传因素较大，与一个人的神经类关系密切。个性主要是由环境和教育影响决定的，两者共同对一个人的能力产生影响；能力是人们解决问题必备的心理特征。高中以后，学生已具有自主能力而不过分依赖老师，能较自地学习，较自觉地进行自我评价，并且具有一定的创造性。个性倾向性:个性是由需要、动机、兴趣、信念和世界观等构成。中学生的兴趣不断分化，比小学生则有更多的选择性。对上体育课和对不同运动项目所表现出来的意义和选择态度，往往受性别、个性、体育基础、学校体育传统、体育教师的专长、教学水平等因素的制约和影响。原理说明： 人格 1性格与气质 （1）