语法之语素.ppt

* * * * * * * * 第一节 语素 一、什么是语素？ 如：我们学习汉语。 我们/学习/汉语。 我/们/学/习/汉/语。 最小的语音语义结合体。 最小的语法单位。 又如：我爱祖国的语言。 我 / 爱 / 祖国 / 的 / 语言。 我 /爱 / 祖 / 国 / 的 / 语 / 言。 那么，语素是否等同于汉字？ 再如：他在门口徘徊。 他 / 在 / 门口 / 徘徊。 他/ 在 / 门/ 口 / 徘徊。 由此可见，语素与汉字不对等。 语素与词的重要区别是： 1.语素的意义不太明确，也不太稳定。 如：语/言 健/康 身/体 2.语素不能独立运用，属于构词层面。 如：（人）民 （学）习 伟（大） 二、语素、音节与汉字 单音节语素——一个汉字 双（多）音节语素——两个以上汉字 一个字一个音节——两个语素 两个字一个音节——两个语素 三、语素的分类 A 语音分类（音节数量） 单音节、双音节、多音节 天　衣　习　跑　谁　的　了　啊 参差　澎湃　叮咛　从容 珊瑚　嘀咕　咖啡　罗汉 巧克力　奥林匹克　叮叮当当 　　 B 语法分类（构词能力及位置） 自由语素（能独立成词。大部分也能跟别的语素组合成词，位置不固定。个别的没有构词能力，只能单独成词。） 　跑　人　我　学　于　的　了　吗　啊 　葡萄干　巧克力糖　奥林匹克村 半自由语素（不能单独成词。与其他语素组合成词时位置不固定。 　语　　民　　伟　　康　　奋　　研 不自由语素（不能独立成词，只能跟别的语素组合成词，而且位置固定。） 初一　初五　第一　第十 老师　老鹰 甜头　看头 教员　演员 阿姨 花儿 美化　深化　儿子　桌子　水手 歌手 C 语义分类（语素表示的不同意义） 实语素（意义比较实在） 包括：自由语素（虚词除外）和半自由语素 虚语素（意义已虚化，不实在或不明显） 包括：不自由语素和虚词 四、区分自由语素和不自由语素 A 位置 不自由语素： 前：老　阿　可　非　第　反 后：子　儿　头　性　员　手 B 意义 不自由语素：抽象、概括 自由语素：实在、具体 老师　老虎——老人　李老 扒手　歌手——左手　手掌 C 功能 自由语素：主要表示词汇意义。 不自由语素：主要表示语法意义，在构词　　　　　　　　　　　　　　　　　　中经常具有类化作用。如： 　子、儿、头、者、家、手——名词 　化——动词 　可——形容词 可 自由语素： 可以　可见　可能　认可　许可　宁可 不自由语素： 可爱　可贵　可口　可惜　可疑　可耻 练习： 一。以下语言单位共有几个语素： 环境优美 幽默 猩猩　 星星 购置 崎岖 计算机 花儿　　　俩 二。区分以下自由、半自由、不自由语素以及哪些不是语素。 　鸟　阿　花　径　车　习　淡 　香　天　旎　健　慈　语　第 三。以下各组相同的字是否同一语素。 　老虎　元老　　　　变化　简化 　创造性　异性　　　烟头　砖头 　嗓子　独生子 第二节 词 * * * * * * * * * * * * * * * * * *