苏教版-小学-四年级-上册-珍珠鸟-第二课时.pptxVIP

四年级语文·上 新课标[江苏]21.珍 珠 鸟第二课时导入品读写作小结板书作业拓展封底直接导入“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”“信赖”是什么意思?文中指谁与谁?信任并依靠;相信。人与鸟之间互相信赖。返回品读感悟读1、2自然段,从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的关爱与善待?“竹条编成、一卷干草、垂蔓蒙盖”体会到作者对珍珠鸟的真切关怀之情。作者为什么用吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上?给珍珠鸟营造了一个充满自然气息的家,让它们在最接近自然的环境里轻松自在地生活,可见作者的细心。这种惊喜的心情你是怎样感悟到的?感叹号的作用, 使用标点符号也能起到抒发感情的作用。仿照“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”用下列开头,说一句话。①真高兴! 。 ②棒极了! 。老师夸奖我了下棋把爸爸打败了哪句话最能表达作者对珍珠鸟的喜爱之情?“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”珍珠鸟给了作者一个什么惊喜?孵出一只小珍珠鸟。画出小珍珠鸟的样子和作者关爱小珍珠鸟的词句。红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿；“小家伙、猜想、拨开、探”三个月后,那愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看,正是这个小家伙!瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。描写小珍珠鸟的写作顺序:部分到整体嘴　 脚　羽毛　后背　整个身子“探”说明了什么?小脑袋明明是“钻出来”的,为什么写“探出来”?调换一下行吗?“探”写出了小鸟想出来又不敢出来的样子,透露出小珍珠鸟的胆小、好奇。写出作者对它的喜爱。表示时间顺序的词语:起先……渐渐地……后来……给这段划分三个层次,并给每个层次拟定一个小标题。第一层:远远地飞——试探。起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回晃动。第二层:慢慢地靠——亲近。渐渐地它胆子大了,竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。理解 “竟然”。竟然:出乎作者意料。从“竟然”这个词语看出什么？看出珍珠鸟的胆子又变大了。从“蹦、俯、瞧”体会珍珠鸟怎样？“蹦、俯、瞧”体会珍珠鸟的胆子比刚才还要大,还敢俯下身子喝作者的茶了,不过还在观察“我”的反应。“一点点挨近”发现珍珠鸟怎样? 珍珠鸟的胆子尽管大了,可是还是很小心、很谨慎的,是一点点挨近的,不是一下子挨近的,还是心存戒心。第三层:索性地啄——信任。后来,它完全放心了,索性用那小红嘴,“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。从“索性、啄……笔尖”这里, 能体会出珍珠鸟怎样?能体会出珍珠鸟的胆子才真正变大了,它再也不怕主人了。鸟甚至啄“我”的笔尖,完全没有了戒心。珍珠鸟已经对人产生了好感,与人和睦相处了。从“抚一抚”体会到什么？作者很喜欢珍珠鸟。熟读成诵就在屋里飞来飞去起先,　 　,随后　 　 ,一会儿 　 　 ,一会儿　 　 　,一会儿　 　。渐渐地　 　 　,　　 　 　 它先是　 　,　 　,便　 　 　 ,然后　 　 ,　 　 　,再　 　。后来,　 　,索性 　 　,　 　 　 。我　 　 ,　 　 　 ,反而　 。这小家伙只在笼子四周活动?神气十足地站在书架上落在柜顶上把灯绳撞得来回晃动它胆子大了竟然落到了我的小桌上离我较远见我不去伤害它一点点挨近俯下头来喝茶偏过脸来瞧瞧我的反应蹦到我的杯子上它完全放心了用那小红嘴“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖用手抚一抚它细腻的绒毛它也不怕反而友好地啄两下我的手指白天,它淘气地陪伴着我;傍晚,它就在父母的再三呼唤声中,飞到笼子边,扭动滚圆的身子,挤开那绿叶钻进去。画出描写小珍珠鸟的词语,谈一谈体会到了什么。“淘气、扭动、挤开、钻进去”体会小珍珠鸟的可爱,“我”对珍珠鸟的喜爱。从“再三呼唤”体会到了什么?小珍珠鸟和“我”的感情已经很深了,和“我”是难舍难分了。你能给这幅画面起个好听的名字吗?甜甜的梦、信赖、美好的境界、和谐、幸福……有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。不一会儿,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴,大概在做梦呢!从 “居然”体会到什么？ 体会珍珠鸟能与“我”如此近距离接触,出乎了“我”的意料。“生怕” 你体会到什么?“生怕”体会“我”真是非常喜欢小珍珠鸟,为了不吓到它,“我”连写作都停下来了。“小家伙竟趴在我的肩上睡着了” 这些词语你体会到什么?“小家伙竟趴在我的肩上睡着了”中体会珍珠鸟和“我”之间已经没有任何距离了,它对“