4.2主动沟通健康成长讲解.pptVIP

大姚县实验中学 政治组 共30 情境一 数学课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。 老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将爆发…… 情景二 初中学生小刚因为经常不能完成作业而受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。一次，因为老师的一个小疏忽，他又与老师当面发生争吵，令老师感觉很尴尬。他的好朋友劝他去找老师解释，以改变目前的局面。但小刚觉得：“这件事老师出错在先，我的顶撞是正当的，他要是不总批评我，我也不至于这样。哼，要让我去找她，多丢人啊！” 情景三 物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是物理课代表，大家委托你去跟物理老师“谈判”，你…… 3.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（??? ） ①角色互换——从老师的角度看问题????????? ②正确对待老师的表扬和批评 ③原谅老师的错误——作为普通人，老师难免有错误?? ④ 注意场合，礼貌待师 A.①②③?B.②③④??C.①②④??D.①②③④ 李宁在超市里看见了吴老师，迅速走上前去从后面拍打老师打招呼，结果发现老师表情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生关系，都是假的。你觉得： 他的做法是?（填“正确”或“错误”） 我的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 课堂小结 5.注意场合： 所谓注意场合，就是要在不同的场合选择不同的交往策略，其本身就人际交往的艺术。 　　请大家思考：在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？ 6.勿失分寸： 打听老师的隐私 背后突然拍打老师 背后说老师坏话 …… 课堂检测 1.新型的师生关系建立_________的基础上。（? ?） 学生胆大?? B. 教师威严?? C.规章制度?? D. 民主平等 2.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（????） A.要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师 B.让别人去说? C.直截了当????D.大胆质疑 D A D 为什么同一件事，不同的人会有不同的反应？分别会产生什么结果？ 今天练习课上，老师让我发言，由于我还没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子回答，可还是被老师发现了。老师狠劲地批评了我，又对我的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，我愣住了，没想到这话出自我 最喜欢的老师。为什么老师要这样说？仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师您的话已深深刺痛了我。 合作探究： * * * * 第二框 1、新型的师生关系是怎样的？ 2、师生交往的前提是什么？ 3、与老师沟通方法和基本礼节有哪些？ 4、怎样正确对待老师的表扬和批评？ 5、当我们被老师误解时怎么办？ 一、师生交往新观念 　　好老师的标准：爱学生，不骂学生，有丰富 的教学经验，有好的人品，理解学生，是学生的 朋友…… 说一说自己心目中好老师和不好的老师的标准 　　不好的老师的标准：刻薄，没有爱心，爱罚抄作业 ，用侮辱性的语言骂学生，没有真才实学…… 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。 我很爱老师，但有时也害怕。 P47方框 是什么原因使她 们处在这样一个矛盾状态？ 请同学们思考: 是什么使我们处在这样一种矛盾状态？ 是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影 响了师生之间的正常交往。 传统的师生关系怎样？有什么样的负面影响？ 传统教师角色素描 通过填表我们可以看出传统的师生关系： 权威——遵从 管理——被管理 输出——接收 学生角色 知识的接受者 钦佩、服从、被动 被管理者 被领导者 单调、单薄 教多少学多少，怎么教怎么学 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答 我们和老师交往的行为 新型的师生关系是怎样的？ P48 新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我