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浅谈高中语文生本教育 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0081-01 　　素质教育是党和政府的教育方针和政策，受到社会各界的广泛响应，但由于文化传统影响深远，应试教育的倾向还没有得到根本扭转，严重影响了课程的实施、管理与开发，忽视了对学生能力的培养，教育的共性压抑了学生的个性，教育缺乏鼓励创新的文化传统和机制。近十年来，由郭思乐教授提出的关于生本教育的理论以及他所主持的生本教育理论与实践研究成果在社会上引起了强烈的反响。如今，以生本教育推进素质教育正在引起更多人的关注，以生本教育逐渐完善发展成为一种具有现代教育理念和特色的教育方式。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点浅见！ 　　1.倡导民主氛围。 　　在课堂上倡导民主.不要被老师的标准答案捆住了手脚.如今的学生生活在多元化的时代. 在讲授《念奴娇?赤壁怀古》时，一味的讲，一味的听，师生都觉得累，那么就让学生多查资料了解苏东坡，并布置作业我所知道的苏东坡从他的出生到他的为官为人彻底的全面了解，感性上去体会。给学生松绑，放心实施交付给学生松绑，放心实施交付，也能尝到教少学多的快乐。如在教《项链》一课，文中有一句话一件小事可以成全你，也可以毁了你，一锤定音 肯定了借项链一事毁了玛蒂尔德。就此，以讨论小组合作讨论的形式，顿时，气氛热烈起来。结论多种多样：有说成全的，因为玛成了一个自食其力的新人；有说成全的，因为玛只想在晚会上出风头，她达到了这个目的；有说毁灭的，因为青春与30万法郎不能等价…… 　　2.提高探究能力。 　　苏霍姆林斯基曾说过：人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在中学生精神世界中尤为重要。而在传统教学中，学生少主动参与，多被动接受。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造个性受到了压抑。既然学生是学习的主人，课堂的主人，教师就要树立民主平等的思想，抑制自我为中心的意识，真诚地认识到自己是为学生服务的。因此，我在教学过程中要求学生要做到整体阅读，整体感悟，启发联想，以读引读，以一篇课内的课文带动多篇课外相关文章的阅读。语言的感知、理解、积累和运用是学生语文综合能力的核心，是语文教学的主要任务。所以，利用教材，借助课堂教学，我向学生提出了读、思、悟、练四步骤的学习方法。 　　读，就是通读全文，熟读课文，读透课文。自己利用工具书、资料书、电脑网络等手段解决预习过程中遇到一些问题。 　　思，就是想一想你读了该文有何启发？在该文中有没有你喜欢的或不喜欢的地方？你是否有想修改的词、句及修改的理由？在教学中，就要鼓励学生敢于质疑，善于提问，敢于挑战权威，创新往往是从问题开始，只有提出有价值的问题，进一步才有创新可言。 　　悟，就是通过多次朗读课文，小组讨论，以及听取大家商讨的意见，能悟出你刚才所思考的问题吗？不明白的，课后还要采取多种形式的方法解决。比如，上网查找、翻阅资料书查找或请教老师同学等。 　　练，就是让学生们根据文章的内容，写出自己的心得感受，可以将自己的心得感受在学习小组中交流，也可在全班同学中交流，还可以单独与自己的同桌、老师、家长交流。让他们在交流中不断进步，我不仅要求学生在课堂学习时这样做，课前预习时这样做，课外阅读时也要求这样做。 　　3.进行小组合作。 　　兴趣是促学的动力，是成功的先驱。小组合作学习要想发挥其合作功能，教师首先应创设教学情景，使学生产生合作兴趣。这样学生才有可能积极合作，共同学习。 　　在《走进广告》这节语文活动课中，我首先让学生为自己所在的学习小组拟一个口号，卖卖广告。学生参与的热情很高，有的是小组派代表上台介绍，有的是两个拍档，甚至整组组员上到讲台说口号，气氛非常活跃。如：阳光小组――阳光照耀，实力最强！梦幻小组――梦幻般的考试成绩，惟有梦幻小组才能做到。友谊小组――1234567，友谊小组拿第一，7654321，友谊小组一定行！团结小组――上下一心，齐力断金！ 　　小组代表高兴地读给全班同学听，精彩处赢得同学的掌声。在这样的课堂中，我们让学生做自己喜欢做的事，给了他们先学后做和以学定教的空间，从而使学生保持了高昂的学习热情。小组内的每个学生都在积极的活动中得到动手、动脑的机会，体验成功的喜悦。并且在创作广告词的过程中复习了各类修辞知识，既使学生学到了知识，又提高了能力。 　　4.参与学习评价。 　　学生的学习评价是一个学生从学期开始到学习结束整体表现的一个最直接也是最有力的象征，但是传统的教学评价都是由老师自己进行评价和总结，这种评价往往会偏向比较片面的一方，对学生的综合评价也存在很大的局限性。在生本的教育视阈下，高中语文老师在进行教学总结与学生学习评估时，应该鼓励学生也参与到评价