以“主动、乐动、灵动”，彰显百年名园文化魅力.docVIP

以“主动、乐动、灵动”，彰显百年名园文化魅力 　　她，19岁开始幼儿教育事业，33年如一日，“师情沐浴催桃李，落红喜作护花泥”。 　　她，不畏艰辛，大胆创新，用科学管理及先进理念，重新赋予了这所有着百年深厚底蕴名园新的文化精神。 　　她，执著耕耘，以爱为舟，用博爱之心伴随着幼儿园全体师生的成长和进步。 　　她就是南京市珠江路小学附属幼儿园园长严文琪，一位热情大方，成熟优雅的女性。走进珠幼，走进严文琪，也走进她的事业和奋斗。 　　创新课程萌发幼儿的『主动』意识 　　走进珠江路小学附属幼儿园，清静、幽美、绿茵茵的园内环境令人舒畅，雨后的空气中弥漫着泥土的芬香。严园长给记者的第一印象就是平和、温婉。在与她的对话当中，记者感触最深的就是她生动地诠释了珠幼的“主动、乐动、灵动”的园本文化，更深层次地解析了“百年名园”的文化理念。 　　作为百年名园的掌门人，严园长经常思考：如何更好地挖掘幼儿园深厚的人文底蕴，继承和创新百年名园的优良传统和文化特色，推进幼儿园的发展。她不断探索丰富的、开放的、创新的园本文化，全面提升珠幼的师幼素质、教育质量和社会影响力。 　　严园长向记者介绍，珠幼的一日生活强调各个环节与游戏活动的渗透融合，促进幼儿的自主发展。比如，小班的起床环节中，教师开放智力区、音乐区、娃娃家、积木区等多个游戏区域，并提供多种游戏材料供孩子自由选择。妞妞原是个动作较慢的孩子，起床时总是落在最后。后来老师播放了适宜的音乐，在音乐的提示下，她快速地穿好衣裤，愉快地选择了自理区的“给娃娃穿衣服”的游戏，并观察教师制作的穿衣步骤图示，先套衣袖，再扣纽扣，熟练地完成了一系列动作。当起床环节最后一首乐曲响起的时候，妞妞立刻将游戏材料收放整齐，准备进入下一个生活环节――午点。 　　游戏化的幼儿活动课程，减少了生活环节不必要的等待，促进了幼儿学习的个性化，使幼儿在生活环节真正做到动手、动脑、动情、动心。 　　幼儿是好奇好问好动的，他们常常会提出各种感兴趣的问题。面对孩子的兴趣，珠幼的教师们敏感地捕捉潜在的教育价值，支持、帮助、引导幼儿围绕各自的兴趣点自由结伴，分组寻找问题的答案，并开展了一系列主题探索活动。面对孩子的收获，教师们创设环境和空间，鼓励孩子大胆展示和介绍，体验主动学习的乐趣。 　　作为一个教育工作者，严文琪没有成为戴着镣铐的舞者，她用全新的教育理念，自由地在园中带着一群快乐的小精灵翩翩起舞。无论是幼儿主动发展活动课程，还是丰富多彩的特色教育，孩子们的热情始终贯穿其中。在这里，孩子没有沉重的学习负担，没有怕说错、怕做错的心理负担，“快乐”二字伴随他们在清晨走进幼儿园，伴随他们在傍晚投进家长的怀抱。 　　柔性管理激发教师的『乐动』精神 　　人物风采： 　　严文琪，中共党员，中学高级教师，教育管理本科毕业。1963年出生，1982年毕业于南京市幼儿师范学校，1985年开始担任南京市珠江路小学附属幼儿园业务园长，1996年担任该园园长。1985年被评为南京市“青年优秀教师”，1994年被评为南京市普教系统优秀教育工作者，授予“行知德育奖”，1997年被评为区“优秀知识分子”，1998年被评为区“新长征突击手”，2000年被评为区“优秀党员”，并出席了中共南京市玄武区第八次代表大会，2000年被评为南京市“托幼工作先进个人”，2001年被评为南京市教科研先进个人，2005年9月被评为南京市名园长。 　　“我希望我们的教师是快乐的，因为只有快乐的教师才能教出快乐的学生，珠幼的教师还必须要有乐动精神，即具有乐于参与、乐于思考、乐在其中的活动情趣，乐动的教师群体也是百年名园文化的一块基石。”谈及心目中理想的教师形象，严文琪如是说。 　　在管理方面，严园长对教师试行了弹性工作制度。幼儿教师肩负着事业和家庭的双重责任，幼儿园管理必须充分体现人性化，珠幼的管理策略是：把自主权还给教师。为此，幼儿园在保证工作时间、保证教育质量的前提下，调整教师的工作时间，试行部分弹性工作制，即将以往教师用于备课、准备教学具的一部分时间调整到中午（由于下班迟，中午教师基本上不回家），使每天下午有半小时的弹性时间由教师自己支配，教师完成工作后即可离园。 　　弹性工作制极大地调动了教师工作的自主性，工作计划性和实效性更强，教师之间的配合更加默契，幼儿园形成了一种融洽和谐的良好氛围。为了促进教师的专业成长，提高教师的工作效率，幼儿园还为每班配备了计算机，建立了局域网，进行无纸化备课，达到资源共享，使管理工作不断科学化。 　　严园长为了增强教师的职业幸福感，想了很多办法，如在教师资料包内标注资料来源，是由哪位教师在哪个活动中收集或创作的，每一位使用资料的老师在借用后都要为其点赞。学期结束后，幼儿园根据点赞次数给予一定精神奖励。这种举措一方面保护了