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日记花钟续写 13.花钟 学习目标 ㈠知识与技能 1.会认8个生字，会写14个生字，正确读写要求掌握的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4.学习运用多样的句式表达。 ㈡过程与方法 1.情境导入。 2.自主朗读，疏通字词。 3.细读课文，理清顺序。 4.入情入境，自读自悟。 5.小组合作，自主解疑。 6.引申拓展，留心观察，写观察日记。 ㈢情感态度价值观 养成留心观察的好习惯。 学习重点 读懂课文内容，理解不同的表达句式。 学习难点 不同花开放的时间及原因。 学习方法 （师）创设情境法、读议法 （生）自读自悟，讨论交流相结合 学习准备：课件 课时安排：2课时 学习时间：10月27日 学习过程： 第一课时 课时目标 1.初读课文，学习生字词。 2.理清课文大致内容。 3.理清课文叙述顺序。 4.读背喜欢的部分。 一、创设情景，激趣导入 同学们，你们喜欢鲜花吗？为什么？今天就让我们走进花的世界，去领略花的美丽与神奇吧！ ㈠看了刚才的画面，请你谈谈感受吧！ ㈡老师也用一句话来表达自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。这么多花儿争先恐后的来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！ 可你们知道吗？这么美的花儿身上还藏着许多奥秘呢！想知道？今天我们就一起学习《花钟》。（出示课题《花钟》） 二、自主朗读，感悟文义 ㈠大声朗读课文，要求读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。 ㈡检查字词掌握情况。 1.我说你找。 一个同学说出课文中含的生词，另一个同学在课文中找出来。 2.我指你认。 3.我说你猜。 一学生说一词语的意思，另一学生根据意思找出词语，并说出来。 4.交流自己的识字方法。 5.指导书写。 三、细读课文，理清顺序 ㈠细读课文，说说课文主要写了什么？ 1.组内交流。 2.指名全班交流。 ㈡课文按什么顺序来写的呢？ 四、带着自己对课文的感觉朗读课文，背诵自己喜欢的部分 安全教育：大风天气，尽量不要外出。 第二课时 课时目标：深入理解课文内容，体会不同句式的表达作用。 一、 复习导入 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？ 二、 深入理解课文，自悟自得 ㈠学习第一自然段 1.自读课文第一自然段，找找课文写了哪些花？（做标记） 2.这些花到底在什么时候开放呢？（找到相关语句说一说） 3.再读描写花开放的句子。 4.课件出示两组句子，学生对比读，体会这些句子的生动有趣。 5.一样在说花开，可是语言却不同，用词也不同，却使句子更加生动、有趣。再读句子，体会“用不同的句式表达一个意思。” 6.省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花会在整点开放呀？（学生交流自己收集到的资料） 用“-----点，-------花-------。”说话 ㈡学习第二自然段 1.默读第二自然段，思考：为什么不同的花开放的时间不同呢？ 2.小组展开合作交流。 3.全班交流。 三、 学习收获 希望学生多去留心观察，去发现大自然界中更多的奥秘！ 四、 作业 ㈠背诵第一自然段。 ㈡写观察日记。 板书设计: 13.花钟 不同的花开放的时间是不同的 不同的花开放时间不同的原因 学习反思：这是一篇很美的文章，本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花会在不同的时间开放，并列举牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建花钟，其做法很奇妙。在教学中，我加强对学生朗读的指导，抓住重点，读出特点，加强段落训练，抓住重点句，让学生朗读感悟。本课的亮点之一是朗读感悟语言文字的美。课文第一自然段中的语言拟人化，很有趣味，这篇课文中描写花开的语言特别生动。教学是，我出示两组句子让学生充分体会我们平时的话是多么单调、干瘪和枯燥，从而激起学生体验有趣的语言美德欲望。课文在表现花开时，运用了丰富的语言表 篇二：13花钟 13、花钟 一、学习目标 1、 认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内” 等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。 2、 能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣 赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。 3、 理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的 特点。 4、 学习运用多样的句式表达。 第一课时 二、预习学案： 【预习目标】： 学生读懂课文内容，了解花