【小学骨干教师典型材料】评选骨干教师典型事迹材料：一腔甘霖润幼苗.doc

【小学骨干教师典型材料】评选骨干教师典型事迹材料：一腔甘霖润幼苗 今年xx岁的xx，在小学教育教学岗位上，她恪尽职守，兢兢业业，有高尚的师德风尚，用她自己的话说，不知不觉就是27年。这27年来，她从一个普通的教坛小女子，在逐步成长为摘取国家、省、市多项教育教学科研成果奖，著有40多篇国家、省、市级教研论文，创造出一大批国家、省级语文教学教改优质课（示范课、竞赛课、观摩课）的优秀教师的同时，更是带领自己的学生摘取了一大批课外活动成果奖，她所带班级219班被共青团中央、全国少工委授予全国优秀少先中队的称号，她也获得全国优秀中队辅导员的荣誉；所在中队柴林典同学获得双文明少年和省级三好学生称号。此番经历不能不使人肃然起敬。 她是怎样一步一步迈向成功的？她的经历给我们带来了哪些启示？她用自己所经历的事例，作出了铿锵有力地回答： 一、关爱学生，诚至仁周 作为班主任的钟俐琛同志，不仅具有仁爱、善良、宽容的胸怀，而且具有真情真意、爱生如子的情怀，她每接一个班都要设立一本学生成长发育档案本，详细记载学生身高体重变化情况、患病情况。尤其是衣着爱好和习惯嗜好，她都细致观察，准确判断学生摄取食物的健全与否，一方面她想办法来帮助学生纠正不良择食习惯，一方面及时通知家长注意调节孩子的食谱，保障孩子食性健全。这些举止措施深得广大家长称道。 市场经济环境下，总是会有一部分学生家庭生活有困难，帮助贫困学生解决困难，保障学业，就成了钟俐琛同志意料之中的事。XX年9月，班上学生李思思因父遭车祸、母亲离家出走，靠拾破乱生活的奶奶再无力供孙女上学。钟老师知道情况后，替她交了第一个月的伙食费，为她买了钢笔和作业本，并上门接学生来校上课，平时该生只要有困难，钟老师总是及时出手援助。有些学生悄悄问钟老师出资多少，还了多少，她总是莞尔一笑，说：国家给我的工资，是给在我的岗位上的，帮助贫困学生完成学业，是我岗位职责的一部分，我不求索还。 每逢班上的学生伤了、病了的时候，钟老师总是视若亲生，疼爱有加，总是要亲自上访看望。作为回报，学生总是恳求钟老师让他们在老师的笔记本留下感激的话，后来，有些学生竞以《我给老师签个名》为题，写下了一篇篇生动感人的作文。 二、以人为本，循诱学子 以教师完善的人格魅力，去影响学生人格的发展这是教育思想改革的主旋律之一，钟俐琛同志在从事教书育人的过程中是这样思考的，也是这样实践的。 她一贯奉行乘上为范的原则。20多个春秋，她始终如一日要求自己毫无保留地扔掉师长、权威的架子，努力摆正自己学生的学习伙伴、参与者、协作者、服务员的位置，时时保持与学生平等的心态，在教学活动中，不搞君临城下，不训诫、喝斥学生，处处时时爱护学生的自尊心。这样，她与学生间不但凝聚力得以增强，而且亲和力亦得到了明显加强，随之而带来的是：她的威严少了，但威信更高了，独裁没了，自主更多了，许多学生都主动找她闲拉家常，诉说苦闷，畅谈为人处事，倾诉自己的理想amp;amp;班上的工作开展得更加主动、活跃了。 她积极坚持在自主管理班级的尝试和不断完善中，充分培养和发展学生个性特长。管理模式的不断完善和组建班委会时，她提出什么资质条件的同学可以担任班干部？请同学们自己提出设想。于是学生们的自主积极性迸发出来了，老师请把班上的卫生工作交给我管理，我有办法管理好。老师，我认为当班长的必须具备如下条件amp;amp;。老师，我愿意承担文娱委员工作amp;amp;。老师，如果我当上了中队长，我将从如下几个方面着手，设计、组织好本中队的活动amp;amp;。这种管理模