(师范院校男生学习适应性提升的调查报告.docxVIP

师范院校男生学习适应性提升的调查报告 —— 以东北师大为例思想政治教育学院 2013级杨明波 2013012110一．重要概念解析学习适应性是学习者在学习过程中克服困难与学习环境保持协调一致,从而取得良好学习效能的心理倾向。学习适应不仅仅表明学习者对教学方式和学习环境的简单被动地顺应,更表现为学习者在学习过程中不断提升自己的学习能力以取得更为持续的学习效能。因此,发展才是更积极的适应。对于学生而言,学习适应本质上也是一种生活适应。它不仅是学生学业成就与心理健康发展的重要影响因素，也是影响未来适应社会的重要保证条件。在现今大学生的学习具有更大的主观能动性而不同于中学生学习时对教师有较大的依从性。随着高校学分制改革相应地对自主学习能力的要求也会越来越高。其中，师范院校的男生学习适应性更值得关注，在女生偏多的师范院校，男生很难找到一个自己的准确定位，不能全身心的投入学习与生活，与女生始终存在着差距，这些差距差生的原因以及如何解决男生的学习适应性的提升问题，如何进一步提高师范院校男生的生存能力与适应能力，为男生们找个一个适合自己发展的良性道路成为了我关注的重点。二．调研信息综述A．问卷综合信息 我们小组研究的题目是：师范院校男生学习适应性现状与提升——以东北师范大学为例，我们一共设置了13到题目，分发了50份问卷，回收了48份有效问卷。虽然我们样本容量有点小，但是考虑到师范院校男生本来就少的情况下，我们就马克思主义学部，物理学院，历史学校三个男生较多的学院进行分发，并且考虑了不同年纪，不同专业等诸多情况，可以说我们的问卷是麻雀虽小五脏俱全。其收集的信息也是极具代表性。能在一定程度上反映东北师范大学男生的具体学习情况。我就我们小组收集整理的资料的前提下，就如何提高师范院校男生学习适应性能力进行了深入分析，希望能通过我的绵薄之力，找到师范院校男生存在的学习问题与生存问题，找到一条适合男生发展的学习道路，为男生的综合素质能力的提升与人生更好发展保驾护航。下面三个饼图就是我们的问卷的关于专业、年纪、学院的基本信息。调研情况与调研数据分析1.随着年纪升高，男生的学习适应性能力增强从此交叉分析表中我们可以佐证我们的观点，随着年纪的升高，鲜有男生认为自己对平时的学习状况感到不适应，反而是大一大二的男生们更多的认为自己难以适应学习，对目前的学习感到盲目，不自信。2．理科男生学习适应性能力普遍高于男生 我们可以清楚的从这个交叉图中看出，文科生明显地表现出对学习不适应，而理科生具有更强的学习适应性，只有个别的理科男生表现出对学习的盲目，不适应。3．学校环境对男生的学习适应性有着一定影响我们可以从这个分析表中可以看出，环境因素对男生的平时学习状况影响较大，很多人认为环境的变化会造成他无法集中精神学习，严重影响自己的学习进度的开展与学习能力的提升。4．集体活动的开展与男生学习适应性存在着一定的联系从这张分析表我们可以明显的看出，积极参加班级活动的同学明显对学习有较高的适应能力，而不经常参加集体或班级活动的同学则在学习适应性上变现的不是很好。所以，我们发现集体活动的开展与男生学习能力有着一定程度上的联系。 C.原因探析1.学习方面现实的大学生活与理想中差过大。由于高考发挥失利、填报志愿时对学校不了解、被调剂等原因没有进入理想的大学，或现实中的大学学习与理想中的有差距，导致一部分同学一直都有抵触心理。虽然开学有一段时间，但始终不能接受现实，一直矛盾在理想和非理想中，一时不能接受现实。缺少学习动力没有了父母的谆谆告诫，没有了老师的监督催促。以前是被“赶”着学习，现在被放逐“草原”了却没了动力，只能原地踏步甚至退步。现在的大学新生已经没有了催他们前进的动力，总觉得闲的不行却又不想着学习，还老担心考试会不会挂科。没有明确的学习目标和计划。进入大学以前所有的目标都是围绕“考上大学而制定的，而现在这个目标已经实现了，反而却不知所措了。近年来大学生就业难，考研、考公务员率低，创业难等问题一直困扰着大学新生，导致他们不能确立自己的学习目标和计划，不知毕业后该往哪方面发展。对所学专业没有兴趣。由于填报志愿时对专业不了解或被调剂等原因，没能选择自己喜欢的专业，导致对所 学专业没有兴趣。不喜欢听有关课程，有时甚至逃避上课而去做自己喜欢的事，甚至想转专业。给学习带来不利影响，使得大学新生对学习产生错误的看法。受“学习无用论”的影响。现在流行的“学习无用论”实际是一种对学习的错误看法。觉得毕业后找工作主要靠关系，而且应聘时主要看能力、经验和学位证在大学的学习成绩并不影响。未来的发展前途到毕业文凭就好啦，导致好多大学新生的学习积极性偏低。优越感降低在高中时是班级甚至学校的优等生，而考上大学的都是以前的优等生，所以在学里不能表现出自己的优越感。好多大学新生感到现在的自己学习平平，丧失了对