《利用地方经济特产，开拓劳技教学内容的研究》的实施方案.docVIP

利用地方经济特产，开拓劳技教学内容 上虞市汤浦镇中学 俞开忠 孙新苗 劳动技术教学是学科教学的重要组成部分，对学生培养劳动观念和劳动习惯至关重要。虽然现行的劳动技术教材遵循理论联系实际的原则，安排了合理的教学内容，而且内容丰富，方法具体，但是由于应试教育的影响，劳动技术教育非常薄弱，教材不定型，师资不稳定，劳动基地被吞食，学校的大扫除成为学生唯一的劳动内容，而且我们在教学过程中还发现学生兴趣并不高，课后实践更是难度较大，劳动技术教育如何立足本地，面对实际，想方设法开展教学，这是我校劳动技术教师一贯思索的问题，传统教材内容的不适合性，操作的困难性是显而易见的，学生对劳动技术课的兴趣程度极低，如何让学生爱上劳动技术课，如何让学生学习一些实实在在的知识，确保学有所得，学以致用呢？我们把目光瞄准了服务于地方经济，定位在学生熟悉的，对地方经济发展起直接作用的地方经济特产和熟悉的工业产品上。 上虞市汤浦镇地区虞南半山区，土地肥沃，极宜种植雷竹、茶树，而且现有雷竹基地4800亩，雷竹示范村4个，茶叶基地4500亩，初制茶厂9家，精制茶厂4家，茶叶研究所1家，几乎家家有雷竹园，户户有茶山。茶叶生产和雷笋生产是全镇农业的二大支柱产业，了解、掌握雷笋、茶叶的栽培，高产，优质技术，不仅是学生关心的，更是家长需要的，有利于优高农业的发展，有利于农民奔小康，社会价值不可估量。汤浦镇又是江南最大的铜管加工基地，现有铜管企业72家，年产值达25亿元，全镇1.6万人中，有近1/7的劳力重视铜管加工销售业，是学生最熟悉的工业产品。 就地取材开展劳动技术教育不仅可以加强对学生进行知我家乡、爱我家乡教育，而且还可以方便实习活动的安排，减少不必要的开支及旅途劳累，省时、省力、省财实用，起到培养学生从小养成精打细算，科学安排的习惯。 我们设计的劳技课是指利用本地学生熟悉的地方经济特产为内容，按照国家教育部颁发的《全日制普通中学劳动技术大纲》要求，参考有关资料和总结本地经验的基础上，自编教材，进行课堂教学和课后的实践。它反映了教学服务地方经济发展的需要。 一、因地制宜，开发劳技教材， 我们设计自编劳技课教材的目的是要使学生熟悉本地农副产品的生产、种植及高产、优产和本地工业产品的生产流程，从而对学生进行知我故乡，爱我故乡，为家乡经济建设努力学习的教育，和培养学生动手的能力，促进劳动技术素质的提高。 劳技课的主要内容是雷竹的生产、高产、优产，茶叶的生产、高产，铜管业的生产流程等综合性知识。它以学生训练为核心，以学生掌握、了解雷竹、茶叶的生产技术和铜管业的流程为主线，力求弥补现有劳技教材内容的不足，学生实习的困难，各年级自编教材的结构如下： 初一年级自编教材是《雷竹》。教学目标：（a）了解雷竹的经济价值。（b）了解雷竹的品种与分布。(c)了解雷竹的生物学特性。(d)掌握雷竹的造林技术。(e)掌握雷竹笋园林的抚养管理。(f)掌握雷竹高效的培育技术。 初二年级的自编教材是《茶叶》。教学目标：(a)了解茶树及其生理(b)掌握茶树的栽培和管理(c)掌握茶树的修剪和茶叶的采摘技术（d）了解茶树的病虫害的防治（e）了解有机茶及其关键生产技术。 初三年级自编教材是《铜管业》，教学目标（a）了解铜的冶炼（b）了解铜的熔炼和铸锭（c）掌握挤压与拉伸的技术（d）了解掌握管材的生产工艺（e）掌握产品的检测。 在教学方法选择上，我们采用知识传授为辅，实践为主的教学方法，具体的步骤：先由教师传授所讲的内容，（或在基地参观），讲清技术要论，再在基地进行实践操作。 二、以生为本，扎实开展劳技教育 （1）自编三本乡土教材。劳动技术课的教育宗旨首先应当是“学以致用”。学校除了制定这类课程教学的详细计划外，选择适合本地特点的有用教材的同时，还要因地制宜，创造条件，拓宽劳技课的教育领域。为此，我们与镇农科站、镇成教中心合编三本乡土教材《雷竹》、《铜管业》、《茶叶》分别用于初一、初二、初三的辅助教学，取得了较好的效果。 （2）教师业务得到加强，学生的劳技素质明显提高，动手能力加强。通过邀请专业人员的介绍，取经和考察，专任教师的业务得到明显增强，有不懂到懂，有不精到精，课堂教学经验不断丰富，基地实践指导能力大大提高，在这一年中有一个教案获全国三等奖，一篇论文获全国二等奖，一篇论文获全国三等奖，一篇论文获上虞市三等奖；《浙江教育报》、《上虞日报》、《绍兴晚报》等多家媒体采用反映汤浦镇中劳技教学方面的稿件6件，学生的动手能力，创新能力得到提高。学生的“三小”作品在上虞市“三小作品”展评中有12件作品获奖，二幅反映劳技教学的摄影作品上虞市教育科研网展览。 （3）建立一个劳技专用室，一个劳技作品的展览室。 在这一实施期间，学校下拨大量的经费，建立一个劳技专用室，采购两组劳技教学演示和实习平台。