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《马说》习题 一、原文回答 1领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马 2说明环境对人才的决定作用明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有 面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有 7描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间千里马被埋没的原因千里马常有，而伯乐不常有食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足，才美不外见其真不知马也根本原因食马者不知其能千里而食也直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：策之不以其道，之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 15运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。 16本文的主旨是：其真不知马也 1韩愈（768～824），字退之，唐。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，“文起八代之衰”， 唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，课文中心内容：本文托物寓意，作者以伯乐和千里马为喻借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。，并对统治者埋没摧残人才，进行讽刺、针砭和控诉。、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。??? 表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。 “伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。千里马——人才　 伯乐——识别人才之人 食马者——不识别人才的封建统治者。“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。10．“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？反问。表达作者愤怒谴责食马者的思想感情，增强了语言的气势。 13 第3段文字中运用的修辞手法有哪些？作用？排比、引用、设问。使文章具有辛辣的嘲讽，把食马者的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马时”你有什么感受？对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。开放题　 1．作者的人才观什么？你对这种人才观是怎样看的？．作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。 ．联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。 “世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。　　 你认为要成为千里马应如何去做?应从普通马做起，然后才能脱颖而出。 学完《马说》后，你认为应该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。 7 请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？ 写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。 对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，采取什么办法把人才留住？简要说明理由?尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。 龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？不一样。马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才 、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？、首先，应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志；其次，应该具有丰富的专业知识，这样你就能在竞争中游刃有余；再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，因为自信是成功的一半。 、从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华、发挥作用最需要的是什么？最需要的是民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。 、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明观点？如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。、本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。古往今来