活化石_宋娟[精选].docVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册《活化石》 教学设计 【教学背景 】 1.面向学生： □中学 √□小学 2，学科：语文 3. 1课时 【教学课题】 人教版二年级语文上册第33课《活化石》 【教学目标】 1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 【教学准备】 教师通过百度引擎有哪些信誉好的足球投注网站《活化石》资料，结合学生实际精心设计教案， 通过百度引擎有哪些信誉好的足球投注网站三种活化石-----银杏树，大熊猫，中华鲟的图片，通过百度引擎有哪些信誉好的足球投注网站其他几种濒危生物（银杉、水杉、扬子鳄）图片，然后根制作多媒体课件。 【教材分析】 《活化石》是二年级上册第33课的课文。本课用浅显生动的语言介绍了世界上最古老的树种之一----银杏树、我国国宝----大熊猫、水中元老----中华鲟，这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天，被人们称为‘‘活化石”。这篇介绍科学知识的课文洋溢着科普气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实、通俗易懂，使学生在学习语言的同时能够在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 【教学目的】 学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要增强他们 关注科学、保护珍稀生物的意识。这篇教学设计，从学生已有的知识 经验出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然的意识。 　 【教学方法】 四环节教学法:字词关、课文关、写字关、归航点贝（总结提升关）。其中【识字关】主要是识字认字，交流识字方法；【课文关】主要运用小组合作的方式，主要是抓住重点语句、词语，引导学生有感情地朗读课文，初步了解课文中三种活化石的知识，让孩子通过朗读去表现每种化石的不同之处；【写字关】主要是培养学生观察字的结构、笔顺的能力； 【教学环境和资源准备】 教学环境：多媒体教室 资源准备：ppt课件 【教学过程】 一、导课　【　播放课件，激趣导入】　　1．　【出示恐龙生活的图片】 /2010/12/280855132596.shtml /2010/1109/776.html /show/4/129/0bf247e6746b06d2.html 【谈话导入】同学们，你们知道吗，在很久很久以前，大约距离今天有2亿7千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，你们知道它们叫什么名字吗？——恐龙！ 2.【出示恐龙活动图片】 /a2_80_46_14300000938880128179463008413_jpg.html （教师讲解）可是，这样一个庞大的家族在“白垩纪”的晚期却突然从地球上消失了。我们现在只能见到它们的骨骼。 3、【出示恐龙化石】/show/1/70/40ac3c1f18e8bb10.html 这些恐龙死后，它们的遗体连同泥沙、树叶混在一起，经过漫长的地质年代演变，就成了这个样子，你们知道这叫什么吗？ 板书：化石。那么什么是化石呢？（生回答） 【出示化石资料】/questionhtml ．　因此，化石是死的。但是我们今天学的这篇课文呢，多了一个字，板书：活。【板书“活”】化石怎么是活的呢？同学们想不想知道呀？（生回答）那就让我们一起走进课文去了解一下吧！ （过渡语：本节课老师设计了四关，过完了这四关，答案就知道了。你们有没有信心闯过这四关呢？（生回答：有！） 二、字词关——我会拼 　1．　课件出示生字词，请小老师领读。　　　　　bó　　　zhēnxī　　　sūn　　　jué　 ròu　　　xún　　shǐ　　　 lín　　　博物馆　　珍稀　　　公孙树　　灭绝　食肉　中华鲟　历史　　 硬鳞　　　　　hé　　　　　　　　　quēfá　　　　　核桃　　　　　　　 缺乏　　　2.　全班齐读 3.开火车读（单轨——双轨） 4.男女生赛读　 5.交流识字方法：(编字谜、加一加、减一减、变魔术等方法齐用) 【过渡语】:恭喜同学们闯过了第一关，下面老师把这些字词放进课文里，看看同学们还认识吗？一起进入第二关： 三、课文关 ------我来品悟 （一）【课文朗读带】 /xy3/ShowSoftDown.asp?UrlID=1SoftID=22351 （一）根据课文朗诵录音，开火车读课文，每人读一个自然段，其他同学点评纠错。 在指名读的过程中，相机帮助学生纠正生字的读音，理解一些词语。 1、思考：课文里一共讲了几种活化石？分别是哪几种呢？ （学生回答时，多媒体出示相关银杏树、大熊猫、中华鲟图片） /show/1/47/4784655k52f46564.html /show/1/62/7d5092747