圖文書的閱讀和教學-教育局.ppt

故事地圖的變奏：人物地圖 主要角色的關係 主要角色的發展與變化 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 故事發展 前段 （開端） 中段 （發展） 後段 （結局） 結構元素 (1) 主角和主角的特質 (2) 時間與地點的情境 (3) 主要問題或衝突 (4) 事情經過 （解決問題或衝突的方法） (5) 主角的回應和內在心理感受 (6) 故事結局和主題 閱讀理解層次 表層信息 表層信息 表層信息 表層信息 表層信息/隱含信息 表層信息/隱含信息 故事結構法 王瓊珠（2004）：《故事結構教學與分享閱讀》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 引自 http://web.hku.hk/~jwilam/reading/story/narrative_schema.htm 敘事四要素 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 圖文書教學規畫 以中文科為本位，結合課文或獨立組織單元施教 配合學校年度/活動/周會主題，各科教師共同組織、規畫，進行跨課程的主題教學 由圖書館教師推動，設置圖文書課或組織讀書會/文學圈 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 圖文書教學的規畫 以中文科為本位，結合課文或獨立組織單元施教 課文 圖文書 語文單元 圖文書單元 圖文書 圖文書 其他學習材料 其他學習材料 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 橋樑書 教科書 其他 閱讀材料 圖畫書 語文 德育及公民/國民教育 通識 視藝 圖文書教學的規畫 配合其他學科，共同組織、規畫，進行跨課程閱讀教學 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 圖文書教學的規畫 讀書會/文學圈 學生選擇他們喜歡讀的作品 學生按所選的書分成小組 學生定期敘會進行討論 學生自行選定討論內容及重點 討論的形式與重點不限，個人感受的分享、細節的討論，以至提出開放式問題也歡迎 教師的角色：協調員/組員 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 以內容主題為討論重心的題目舉例 你對故事中的事件有甚麼看法？ 你有類似的經驗嗎？ 哪些情節印象最深刻？故事的結局事你所期望的嗎？ 聽過組員的發言後，有沒有一些想法是最獨特的？這些獨特的想法有沒有改變你原來對本書的看法？ 讀過這本書，你覺得作者是個甚麼樣的人？他為甚麼會寫這本書？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 以人物角色為討論重心的題目舉例 誰是故事的主角？ 哪個角色最有意思？ 書裡的角色會讓你想起某些認識的人嗎？ 你覺得自己跟書中的哪個角色最相像？ 你同意主角或其他角色所做的決定嗎？ 如果換了是你，你會怎樣做？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 圖文書教學的策略與方法 形式 教師導讀 學生獨立閱讀 方法 猜測與印證 分享與表達 提問與討論 分析與質疑 取向 分享閱讀 Evaluation only. Created with