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如何提升职业学校执行力 　　摘要：南京高等职业技术学校通过系部二级管理组织的改革，构建一体化的执行力考核体系，营造良好的执行文化，学校执行力得到大大提升。文章以该校在提升执行力方面的做法为基础，探讨提升学校执行力的有效途径。 　　关键词：学校执行力；执行 　　随着经济社会的发展，学校靠强大的硬件设备，以数量求质量规模发展的时代一去不复返，依靠独具特色的办学理念、办学战略也只能是“各领风骚一二年”。因为硬件可以在短期内配备，理念与战略可以很快复制。唯有教职员工的执行力，学校的执行文化无法克隆。执行力是学校进入内涵发展时期在竞争中取得胜利的重要法宝。 　　南京高等职业技术学校是国家教育部在职教领域与德国汉斯?赛德尔基金会合作的第一所项目学校，学校早在1982年就开始引进德国“双元制”职业培训模式，开始了本土化实践创新的探索。学校现在是江苏省备战国赛选手集训基地，世界技能大赛选手集训基地，是全国首批职业教育改革发展示范校。 　　学校执行力建设概述 　　以内部管理体制改革为契机，实施校系二级扁平化管理，理顺管理关系，为提升学校执行力提供良好的实施环境；以建立全员、全过程的执行质量监控体系为抓手，通过系部负责人解读年度工作计划，到学期末中期工作汇报，再到年终工作完成情况考核，每个环节都有对系部工作完成情况的跟进监控；以考评办考评为主体，结合督导室教学考评，德育工作委员会的系部德育工作考评等为补充，形成立体化的考评体系。通过以上的种种举措，系部的执行效率、执行力度得到了大幅提升。 　　具体举措 　　1.实施内部管理体制改革 　　2006年，针对学校升格后原有教务处管专业科，学生工作大一统的现状已经不适应高职化的要求，学校正式启动内部管理体制改革，建立校-系二级扁平化行政组织，成立了校务工作部、教学科研部、学生工作部、招生就业培训部、后勤服务部五个职能部，基础教学部一个文化课教学部，土木工程、电气工程、环境艺术工程、计算机管理四系。由职能部协助四系开展教学、德育、后勤管理等工作，十个系部负责人直接对校长室负责，这样理顺了管理关系，增强了部门归属感，便于执行力考核。 　　2.建立现代学校管理制度 　　在南京建设教育名城，倡导以“管理的精度谋求教育现代化的高度”，大力倡导实施符合教育实际、具有学校特点、适应师生发展需要的精细化管理的背景下，2012年7月，学校率先在职业学校中正式成立了校务委员会，校委会宣传了学校发展规划和重大决策，协调学校、家庭、社区（社会）之间关系，调动各方面的积极性，利用各种资源为学校发展和学生培养服务，进一步增强了学校民主治校的进程，提高了学校决策的科学性。 　　3.形成一体化的考评体系 　　学校拥有立体化的系统考评网络。一是对于个人，各系部都有述职考核，个人在部门总结会上述职，由全体部门成员对其工作完成情况考评；二是对于部门领导，校考评办结合学校的总体工作目标，对每个系部年度目标进行具体细化和分解，对不同目标设不同分值和要求，在年终时，依照考核办法，通过“部门自评”、“系部互评”、“领导评价”、“完成实绩”等方面综合打分，依照分数可分为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四档，作为系部领导和系部绩效奖励的重要依据；三是对于校级领导，学校一年一度的述职述廉大会，是校长、书记及分管校领导面向全校汇报一年来的工作情况，由教代会代表依据“德”、“勤”、“绩”、“能”、“廉”给予打分，作为校领导评优的重要指标。 　　学校还有评议的良好机制。在教学执行力督查方面，学校设有专门的督导室，要求每学期要对所有任课教师（包括聘用制）随即听课，根据课堂规范、教学效果、教案配备、教学方法、学生反馈、作业布置等方面，给出“优、良、中、差”四档，作为教学评优、职称晋级的重要参数。在德育工作执行力考核方面，学校德育工作领导小组统一领导，由四系学工负责领导牵头实施，对班主任工作实施量化考核。校考评办公室在《南京高等职业技术学校系部工作考核条例》的指导下，分“学生评教”、“教师评行政”、“行政互评”等多种渠道开展对行政部门工作执行力评价。 　　4.建设学习型组织 　　加强学习型组织建设是提升执行力的重要渠道。学校历来就拥有建设学习型组织的传统，从每周一次的行政办公会，两周一次的党委中心组学习到“向党员教师推荐一本好书”活动，从不定期的全校教工大会、建设网络学习平台，学习先进教学方法与理念到构建学习型党组织的专题建设，都体现了学校建设团队执行力方面的努力。学校还各有侧重的开展各类学习练兵活动：强调“终身学习”，在行政部门开展技能大练兵；强调“全员学习”，在全体教师中开展PPT制作、信息化教学大赛；强调“团队学习”，启动优秀教学团队评选。通过学习型组织建设，打造团队精神，强化敬业精神和责任心，注重团队协作与配合，