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2010：出类拔萃 蝉联第一 　　全国职业院校技能大赛在天津已连续举办3届，本届是规模最大、活动内容最为丰富的一届。来自全国各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团、计划单列市的4000余名学生参赛。其中，高职组设立7个专业类别11个比赛项目，中职组设立10个专业类别35个比赛项目。大赛期间，还举办了全国中等职业学校学生技能作品展洽会。 　　大赛组委会负责人说，本届大赛体现了德技并重、校企结合和中外交流三大特色，充分展示了我国职业教育改革发展的丰硕成果，集中展现了职业院校师生的风采。大赛最后决出一等奖436名，二等奖883名，三等奖1280名，优秀奖1268名。此外，大赛组委会还评选出优秀指导教师奖378个、中职组团体奖9个、企业突出贡献奖14个。 　　刘延东：以落实教改纲要 　　为契机推动职教科学发展 　　中共中央政治局委员、国务委员刘延东2010年6月28日在天津考察时强调，要推进职业教育科学发展，完善中国特色现代职业教育体系，进一步提高发展水平和人才培养质量，增强学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，为现代化建设培养大批高素质劳动者和技能型人才。 　　大力发展职业教育，是办好人民满意教育的重要内容，是我国工业化城镇化快速发展的紧迫需求，对于转变经济发展方式、促进就业和改善民生具有重大意义，要摆在更加突出的位置上努力办好。要以落实国家中长期教育改革和发展规划纲要为契机，以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点，改革人才培养模式，实行工学结合、校企合作、顶岗实习，使行业和企业真正参与教育教学环节，促进职业教育与经济社会发展需求更加适应。推进区域间职业教育合作，更好地服务国家产业振兴规划、区域发展战略、扶贫开发计划、新农村建设和援疆援藏工作，扩大发达地区职业院校在中西部地区招生规模。构建职业教育与其他教育沟通衔接的终身教育“立交桥”，为学生在人生不同阶段继续深造提供更多选择机会。各级政府要强化责任，持续增加投入，建设“双师型”教师队伍，建设高水平实训基地，实行毕业生“双证书”制度，逐步扩大中职免费政策覆盖范围，制定完善农民、进城务工人员、退役士兵等接受职业培训办法，增强职业教育的吸引力。职业教育园区发展要整合资源、科学规划、集约化建设，重要基础能力要建立开放共享机制，避免重复建设，防范债务风险，真正发挥集聚和带动作用。 　　鲁昕： 　　深入推进职业教育改革创新 　　首届中国天津职业教育国际论坛于2010年6月26日在天津市举行。教育部副部长鲁昕出席论坛并做了主旨发言。 　　中国政府最近制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面规划了未来10年中国教育改革发展和人力资源开发的蓝图，明确要求大力发展职业教育，努力形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。为此，必须坚持职业教育的公益性，切实履行政府发展职业教育的职责，进一步完善职业教育的国家制度，深入推进职业教育改革创新，大力提升职业教育服务经济社会发展和产业结构调整升级的水平。到2012年，中等职业教育服务国计民生的能力全面提高，保障职业教育事业发展的政策、制度和重大机制基本健全，改革创新实现整体跨越，人才培养质量、社会吸引力显著提升，就业贡献率和经济贡献率明显增强。 　　葛道凯：推动职业技能大赛的规范化制度化建设 　　2010年全国职业院校技能大赛在津全面开赛。日前，教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯就今年全国职业院校技能大赛特点、进一步推动大赛规范化制度化建设以及以大赛为平台推动职业教育教学体制改革等方面问题做了如下回答。 　　举办全国职业院校技能大赛，是我国职业教育的一项制度创新，被誉为职业教育的“奥林匹克”。2008年、2009年，我们已经在天津成功举办两届全国职业院校技能大赛。通过多种形式技能竞赛活动，有效地调动职业院校学生学习各类职业技能的积极性，突出了专业技能在职业教育中的位置，使课堂教学与实践教学更紧密地结合了起来，有力地推动了职业教育的教学改革。与前两届大赛相比，2010年的大赛有以下几个特点：一是竞赛项目多。竞赛项目由去年的12大类35个项目增加至14大类42个项目，其中高职组比赛项目为5个专业类别11个比赛项目；中职组10大类35项。通过校校有比赛，层层有选拔，突出职业技能导向，有效推动了职业教育教学模式和人才培养模式的改革。二是更加注重“德技并重”。在全国职业院校技能大赛进行的同时，还将举办全国部分职业院校德育成果汇报演出活动和全国中等职业学校德育工作经验交流会，充分反映职业院校学生精神风貌和德育成果。三是产教结合、企业合作更加深入。2010年大赛各个专业类别的比赛主要由各相关行业挑头，行业企业积极参与各级竞赛，为各种比赛提供专家、行业企业技术规