六下第六单元百分数预案.doc

百分数（一） 第一课时 百分数的认识 教学内容：课本第82～83页 教学目标 知识目标：理解百分数的意义。 能力目标：知道百分数在实际应用中的重要性，能正确地读写百分数。 情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 教学重点 　　使学生正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数。 教学难点 使学生弄清百分数与分数的联系与区别。 教学过程 情境导入 用多媒体课件出示主题图上几组信息。 教师：看了这些信息，同学们有什么感受？ 揭示课题：在生产、工作和生活中进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。从今天开始，我们将系统地探索与百分数有关的知识。（板书课题：百分数的认识） 看到课题你想知道什么知识？ 5、出示本节课学习目标请学生读一遍。 理解百分数的意义。 知道百分数在实际应用中的重要性，能正确地读写百分数。 自主学习，探索新知。 教学百分数的意义。 学生自由展示自己所收集的标有百分数的标签或写有百分数的报纸。 请学生回答主题图中百分数所表示的具体意义。 学生分组讨论，教师巡视指导。 各组把讨论的情况在全班交流，教师再小结。 百分数的含义：第一个图中的14%表示已经格式化的部分占所有格式化的总量的：第二个图中的65.5%表示…… 学生举出几个生活中常见的百分数，并说一说它表示的实际意义。 引导学生讨论并概括百分数的概念。 教师：像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……都是百分数，那什么叫做百分数呢？ 学生回答后教师归纳：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。 为什么说百分数也叫百分率或百分比呢？ 学生发表自己的意见后，教师再指出：百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项中是一个固定的数100，所以，百分数也叫百分率或百分比。 教学百分数的写法或读法。 教师：刚才同学们提出百分数如何读，如何写，下面让我们一起来解决这个问题。 百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。教师示范写法。写百分数时，百分号的两个小圆点应写小一些，让学生引起注意。 （2）关于百分数的读法以及百分数与分数的区别 请孩子们依据导学案学习。 关于读法，要示范，并板书。 导学单 一、百分数的读法 自学课本第83页上半部分。 说一说如何读百分数？ 强调：读百分数时，不能读成“一百分之几”，只能读作“百分之几”。 二、探索百分数与分数的联系与区别。 多媒体出示下列一组信息： 本班女生占全班人数的48%。 去年学生体育达标率是98.5%。 一根电线长m。 面粉质量是大米质量的倍。 小组讨论：上面的四个数可以怎样分类？说一说为什么要这样分？ 议一议：能不能说“一根电线长90%m”？为什么？ 百分数与分数的联系与区别。 小组汇报得出引下结论。 相同点 不同点 百分数 都可以表示一个数是另一个数的几分之几。（即：都可以表示两个数的倍数关系） 只表示两个数的倍数关系，不能带单位。 分数 既可以表示两个数的倍数关系，也可以表示一个数，表示数时可以带单位。 及时练习： ①完成教材第83页“做一做” ②完成教材第86页练习十八第1、3题。 当堂训练。 判断。 ①分母是100的数叫百分数。（ ） ②和23%大小相等，意义相同。（ ） ③5cm就是5%m。（ ） 写出下列百分数。 百分之八（ ） 百分之六十（ ） 百分之零点二五（ ） 百分之一百三十点五（ ） 百分之五十三（ ） 百分之一百（ ） 读出下列百分数。 12%（ ）1.2%（ ） 3%（ ）0.3%（ ） 巩固练习。 五、出示学习目标，结合学习目标小结。 这节课我们一起学习了什么？有哪些收获？说说百分数在生活中的应用。 板书设计 百分数的认识 意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。 14% 读作：百分之十四 65.5% 读作：百分之六十五点五 120% 读作：百分之一百二十 百分数（一） 第二课时 小数、分数化成百分数，常用百分率 教学内容：课本第84页例1。 教学目标 1、理解小数、分数化成百分数，使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。 2、培养学生探究的意识和归纳总结、分析交流的能力。 3、养成书写规范的良好学习习惯，培养学生观察、比较和分析的能力，提高学生的数学素养。 教学重点 　　掌握小数、分数化成百分数的方法。 教学难点 探索百分率的意义和计算方法。 教学过程