六年级数学鲍亨忠百分数的认识(提升工程)预案.doc

《百分数的认识》教学设计 设计者信息 姓名 鲍亨忠 电子信箱 445304259@QQ.com 电话 区县 路桥区 学校名称 金清海滨小学 日期 2015年12月 课题摘要 教学题目 《百分数的认识》 所属学科 数学 学时安排 1课时 年级 六年级 所选教材 人教版六上 一、学习内容分析 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：1、 使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。 2、理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。 3、培养学生的比较分析和综合应用能力。 过程与方法： 经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。 情感态度与价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。 2．学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息）百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。 项目 内容 应对措施 教学重点 理解百分数的意义，掌握读法及写法。 通过学生独立思考、讨论、交流等活动，自己发现，归纳总结概念。 教学难点 正确区别百分数与分数意义的不同。 通过对百分数与分数的联系与区别的深入探讨理解。 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1.一般特征： 本课内容看似简单，实质内涵非常丰富，对百分数意义的教学，学生容易理解不全面，重点教学时深挖定义中的关键词。 2.入门技能： “百分数的认识”是一节概念教学课，本部分内容是在学生学习了小数、分数的基础上进行教学的。 3.学习风格：学生有自己的思想，爱举手发言，踊跃表达自己的观点，善于发现问题，属于探讨式的课堂。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如） （1）简易多媒体教室√ （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 课题引入 多媒体课件 课题探讨 提高学生的求知欲 交流 百分数的读法及意义 多媒体课件 观察几个百分数在句子中意义，找百分数意义的共同点。 理解百分数概念 发现、讨论、归纳 对百分数意义进行理解运用 多媒体课件 展示几组生活中百分数。 深入理解意义 观察讨论交流 百分数的书写 多媒体课件 百分数的书写指导比赛，培养综合应用知识能力。 巩固重点 展示观察，练习交流 巩固练习总结 多媒体课件 巩固课堂所学知识，培养综合运用知识能力。 巩固重点，突破难点 练习，交流、总结 3.板书设计 百分数 （表示一个数是另一个数的百分之几） 百分率或百分比 80%表示复原乳的含量是总量的 20%表示其它的量是总量的 91%表示看了的页数是总页数的 四、流程规划与活动设计 1．教学流程设计 一、课题引入。 让学生围绕课题提出数学问题。 预设：什么叫百分数？它的意义是什么？如何读、写百分数？ 二、探索新知 1、百分数的读法与意义的教学。 （1）展示收集的百分数的标签，读一读百分数。 （2）请学生回答图中百分数所表示的具体含义。 （3）引导学生讨论并概括百分数的概念。 （4）展示生活中常见的百分数并说说它表示的实际意义。 【设计意图】以上几个环节体现了从“建立表象——形成模型——得出概念”的总体教学思路。通过大量的具体实例，让学生说说这些百分数表示的具体含义，而不是局限于对“百分数表示一个数是另一个数的百分之几”这一抽象概念的表述。 2、教学百分数的写法。 （1）百分数的写法。 （2）书写百分数的比赛。 （3）比较这几个百分数，发现了什么？ 3、是非题练习。 (1)百分数不可能大于1。 (2)?大于9%小于11%的百分数只有10%。 (3)一条绳子剪掉60%米 。 (4)腰塘小学六年级共有学生116人，体育全部达标，达标率是 116%。 (5)一本书，已经看了它的75%，还