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第二课《在承担责任中成长》教材分析 第二课《在承担责任中成长》教材分析 一、本课设计意图 1．本课教学目标 知识目标 集体利益与个人利益相互依存，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应积极关心和维护集体利益，关爱集体、人人有责；国家兴亡、匹夫有责，维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互助、彼此关爱；信守承诺、勇担过错，自觉做一个负责任的公民。 能力目标 正确认识集体利益与个体利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉维护集体的荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风的能力，善于团结他人的能力；关爱社会的实践能力，热心公益、服务社会的能力；自觉做一个负责任的公民的能力，慎重许诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己责任的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力。 情感态度和价值观目标 “我是集体一员”的归属感；关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立“承担责任光荣、推卸责任可耻”的责任意识；体验“团结就是力最”的自豪感，体验享受承担责任的快乐；树立在承担责任中成长，努力做一个负责任公民的人生追求。 2．本课内容安排的依据 (1）学生面临的问题 一些学生对“责任”还没有明确认识。由于“责任”问题相对比较抽象，学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感、责任意识等还没有明确认识。应努力激发和培养学生的责任感，使学生逐步具备负责任的情感和态度，自觉成为一个富有责任感的公民。 部分学生存在逃避责任，缺乏责任的意识，不能自觉承担责任。表现之一是自我中心意识过重，社会责任意识淡化。一些学生凡事以自我为中心，讲实际、要权利，不愿意尽义务，对社会和集体只谈索取，不讲奉献，把个人得失看得很重，注重自己的个性发展和自我实现，而集体协作观念，服务奉献精神不足，在社会活动中，只愿意当主角，不愿意做配角，不愿意做基础性、服务性的工作。表现之二是公德纪律意识淡薄，角色责任意识弱化。一些学生存在荒废学业、厌学、逃课、考试作弊、说谎，破坏公物、异性交往时行为不检点、迷恋网吧以及垃圾文化等问题。个别学生只强调个性，而不考虑他人；过于注重个人利益，而不关心公共利益等。表现之三是个人责任与社会责任的错位。一些学生对集体活动、公益性活动不感兴趣，觉得有利的就做，没好处的就不干，认为理想是远的、信念是空的、权利是近的、金钱是实的，主张放弃远的、抛弃空的、抓住近的、捞取实的，导致责任意识的狭隘与近视。一旦遇到失败和挫折，不是从自身找原因，而是抱怨同学、老师和父母，指责社会、学校和家庭，把问题归结于父母关心不到位、教育机会不均等、社会不公平等。 (2）课程标准的依据 正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉与利益。知道责任是产生于社会关系中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。能够积极参加社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。 二、本课内容结构及整体教学建议 1．本课内容结构 本课设计了三框内容：“承担关爱集体的责任”、“承担对社会的责任”、“做一个负责任的公民”。第一框“承担关爱集体的责任”，主要说明集体与个体的关系，个人是集体的一员，人人负有关爱集体的责任。第二框“承担对社会的责任”，主要说明两层意思：一是公民要树立“国家兴亡、匹夫有责”的责任意识，二是社会公民要树立“热心公益、服务社会”的奉献意识。第三框“做一个负责任的公民”主要说明，中学生应当信守自己的承诺，勇于承认错误以及承担自己过错带来的责任，努力做一个自觉承担责任的现代公民。 本课内容图表 ? 2．总体教学建议 (l）课时安排：3课时。 (2）课前准备 本课教学有一定的难度，内容比较抽象，需要教师在课前做一些必要的准备。为了提高教育教学的科学性、针对性和实效性，教师有必要在课前充分了解学生。主要了解学生在学校和家庭生活中对于责任的认识，对自己的责任意识有何评价。还可以让学生在课前 查阅相关资料，例如，有关责任、诚信等方面的格言警句，现实社会生活中中学生存在哪些负责任的行为与不负责任的行为，也可以就如何对待自己应该承担的社会责任，准备好书面讨论发言材料。对于教材中的活动和相关链接资料，教师可以重新组织、设计，注重运用社会、学校和班集体中发生的真实事例，做到尽可能贴近学生的生活实际，以利于学生更好地理解教学内容，增强积极主动承担责任，在承担责任中不断成长的认同感。 (3）教学方法 本课教学建议采取学生自主合作探究活动和老师点拨指导相结合的教学策略，提倡采用活动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组讨论法等，对于有关知识内容，应引导学生通过活动体验、感悟得出，用自己的话概括小结。在教学过程中，重要的